《地震中的父與子》這篇課文的教學要讓學生從課文的具體描寫中感受父子心中的堅定信念，體會深沉的父愛以及力量。以下是本站小編精心為大家整理的《地震中的父與子》優秀教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!
【學習目標】
1、識記生字新詞，正確讀寫和理解相關詞語。2、品讀課文，從課文的具體描述中感受父心中的堅定信念，以及信念產生的奇蹟。3、有感情地朗讀課文，體會非同尋常的深沉父愛以及蘊藏其中的巨大力量。4、領悟作者抓住認為外貌、語言、動作進行描寫，反映人物內心的表達方法。積累活的語言。
【教學重點】
引導學生從課文的具體描寫中感受父子心中的堅定信念，體會深沉的父愛以及力量。
【教學難點】
體會文中含義深刻的句子。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、創設情景，揭題匯入
1、揭題。同學們，今天我們來學習第六單元的第一篇課文，題目是??《地震中的父與子》。
2、同學們，你們還記得“5?12”汶川大地震嗎?它給你留下了怎樣深刻的`印象?
3、經過預習，我們瞭解到這篇課文所講的地震發生在什麼地方?是一場怎樣的地震?請你快速瀏覽課文，找到相關的詞句。從哪可以看出這是一場大地震?
4、情境學詞。出示洛衫磯地震廢墟圖，師描述地震過後的慘狀。地震過後，留下來的是什麼?是廢墟，還有瓦礫，還可能會發生大爆炸，還有不幸被瓦礫砸著的人和物。
5、看到這片“廢墟”，你有什麼感覺?人們會怎樣面對這片大地震後的廢墟呢?
二、通讀全文，理清脈絡
1、自由讀課文。釋疑。
2、指導歸納課文主要內容。誰能用簡潔的語言跟大家說說這篇課文主要寫一件什麼事?(思路：“六要素”??時間、地點、事情的起因-經過-結果)
三、品讀“了不起”的父親(3-12自然段)
1、引讀：在整件事情的發展中，有兩個人會給你留下極其深刻的印象，他們是??父與子。他們給我們留下了怎樣的印象?為什麼會留下這樣的印象呢?我們先來看看這位父親，看到這片大地震後留下的廢墟，他的感受與表現跟別的父母有什麼相同之處和不同之處?
2、快速默讀文段3-11自然段。
先找出這位父親與別的父母相同的地方。(找出語句並朗讀出來)
3、情境朗讀，品味相同之處。
(1)出示句子，隨機朗讀句子，讀出悲痛絕望的語氣。
(2)學生在老師創設的情境中朗讀句子。
(3)讀的時候感覺人們內心有多悲痛啊?你能說說他們內心的感覺嗎?
(4)過渡：同樣是面對著充滿意味氣息的廢墟，同樣是這樣的絕望悲痛，然而，這位父親卻選擇了與別的父母並不一樣的舉動，你從那些地方看出不一樣?找到父親的所說所做。
(5)你能用一個詞來概括父親的舉動嗎?(決不放棄……)
3、情境朗讀，體會不同之處。(絕望而去??決不放棄)
(1)讀出不同??決不放棄。(出示文段，師讀黑色字，生讀藍色字)
師生互讀文段。
(2)引導：到底是什麼，令這位父親與別人如此不同?
(3)出示：他猛然想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什麼，我總會跟你在一起!”
①品句：這句話到底有什麼魔力，讓這位父親擁有這樣巨大的力量，支撐著他留在這片廢墟上堅持挖掘?請你反覆讀讀這個句子，在字裡行間尋找答案。說出你的理解。(不管兒子是生是死，他都要跟兒子在一起……)
②請你讀讀這句話，體會這位父親他充滿堅定信念的內心。
③集中出示父親的舉動句子，自由讀語句，談感受：
出示：我看到了一位 的父親!
(4)小結推進：再讀了一遍，我們對父親的舉動有了更深的理解。是啊，日復一日，不斷地對兒子重複說這句話，久而久之，這句話已經化作了父親內心最堅定的信念。此時此刻，父親心中堅信著什麼呢?
(5)出示：“兒子在等著我!”
①反覆讀句子，說出你對這句話的理解。(相信兒子在等著他，不會死，對兒子的生存充滿了希望……)
②讀出恰當的語氣。
(6)過渡推進：是啊，這堅定的信念已經化作超乎常人的力量!讓我們來到當年的地震現場，來到這位被常人看作是已經精神失常了的父親的身邊吧。他正在做什麼呢?
4、在場性體驗，感受了不起的父親形象。
(1)創設情境(配樂朗讀)，引導體驗：
①師範讀句子：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他。”
②比較寫法(出示)：
他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他。
他挖了36小時，沒有人再來阻擋他。
★引導比較：作者為什麼不直接挖了36小時呢?反覆讀幾遍，想想為什麼。
③這位父親挖了36小時，我們看到了他這個模樣??他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處是血跡。
④再現父親挖掘的現場，引導學生作在場性體驗：這挖掘的每時每刻是怎樣過去的呀?假如我們就在這位父親的身邊，在這接近兩天的長時間挖掘中，我們親眼目睹了父親的哪些經歷，體會到父親的哪些不容易?
★想象體驗：困難，危險，傷痛，焦急，苦累……
這位父親在不停地用力挖，你彷彿看到了什麼?
★師生互動，角色體驗，深入感悟。
★朗讀體驗。(分組朗讀)
(2)小練筆：這位父親片刻不停挖掘，已經挖了36小時了，可是還沒看到兒子的蹤影!此時此刻，他內心會想些什麼?他到底要挖掘出什麼呀?
(3)小結感悟(出示)：這是一位 的父親!(愛子如命;為了兒子的安危，置生死於度外;偉大父愛;了不起……)
(4)迴環朗讀，激發情感。
① 困難，危險，傷痛，焦急，苦累壓不垮這位父親??他……(女生讀)
② 無情飛逝的時間也嚇不倒這位父親??他……(男生讀)
(5)小結：這就是父親對兒子的愛，如巍巍群山般厚重的愛!如浩瀚大海般寬廣、深沉的愛!這厚重、寬廣、深沉的愛，不正是這位父親堅定信念的根本源泉嗎!由愛築起的堅定信念，讓父親擁有超乎常人的巨大力量，這力量支援著這位父親片刻不停地挖掘。當他挖到第38小時，奇蹟終於出現了，讀??學生朗讀句子：“他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”這位了不起的父親會有一位怎麼樣的兒子呢?下一節課，我們繼續學習課文，從兒子身上尋找奇蹟出現的原因。
5、拓展：
人們都說，父母愛孩子，是人的天性。我們是幸福的，因為我們擁有父母的毫無保留的愛，這愛陪伴著我們成長，滋潤著我們的心房，讓我們好好地從生活中感受父母的愛吧。
四、作業
1、收集由父母之愛產生奇蹟的故事。
2、細節片段素描之一：學習課文的描寫方法，抓住生活中一件小事，融入情感，細膩描寫，充分感受父母之愛。
