《地震中的父與子》文章講述的是在美國的一次地震中,一位父親不顧勸阻,冒著生命危險,懷著堅定信念,經過38小時的挖掘與種種艱辛,終於在廢墟中救出兒子和13位同學的故事。接下來應屆畢業生考試網小編為大家搜尋整理了《地震中的父與子》第一課時教學設計,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、認識8個生字,會寫11個生字,正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、 破爛不堪”等詞語。積累文中關於人物外貌、語言描寫的佳句。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。
4、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫,反映人物思想品質的表達方法。
重點:
1、有感情地朗讀課文。
2、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。
難點:
領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫,反映人物思想品質的表達方法。
教學設計:
一、匯入:
《唐山大地震》電影的預告片展示。
師:天災無情人有情,1976年的唐山大地震,2008年的汶川地震,頃刻間使無數人流離失所,失去家園和親人。但是,“一方有難八方支援”並不是我們頭上說說而已,大家紛紛伸出“愛”的手,為災區的人們獻上自己的一份心。遠在大洋彼岸的美國洛杉磯也發生了一場大地震,其中那個一對父子不拋棄、不放棄的精神深深打動著我的心。今天,就讓我們一起來學習第十七課——《地震中的'父與子》。
生齊讀課題(要求度的乾脆、利落)
二、自由朗讀,初步感知。
1、自由大聲地朗讀課文,要求:
(1)藉助拼音,結合文中的句子認識生字和新詞,掃除生字障礙,做到準確朗讀。
(2)思考:課文講了一件什麼事?
2、出示生字新詞
洛杉磯、阿曼達
昔日(近義詞:從前)、混亂、廢墟、瓦礫(礫字的讀音)
疾步、爆炸、挖掘、顫抖、砸、擁抱
3、你能用上幾個剛學過的生字詞,將這篇課文的主要內容表達出來嗎?
有一年,美國洛杉磯發生了大地震,一位父親奮不顧身地在一片廢墟中不停地挖掘,經過38小時,終於救出了自己的兒子和兒子的14位同學。
概括主要內容的要素:時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
三、默讀課文,品味感動。
災難的無情卻擊垮不了我們的意志,打敗不了這對了不起的父子。現在,請大家默讀課文,劃找出父親讓你感動地畫面,想一想,你為什麼感動?
生默讀課文,師巡視。
問:文中哪些有關父親的畫面讓你感動?
預設一:他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達,我的兒子!”跪在地上大哭了一陣後,他猛地想起自己常對兒子說的一句話:“不論發生什麼,我總會跟你在一起!”他堅定地站起身,向那片廢墟走去。
1、從這裡可以看出父親見到廢墟時,以為兒子已經死了,他感到極度傷心,表現出他失去兒子的悲痛心情。
2、心愛的兒子不在了,父親那撕心裂肺的喊叫聲該怎樣讀呢?
指名讀,評議,齊讀。
預設二:他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼佈滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。
1、瞭解時間36小時,體現時間長,救人困難。
2、沒有人再來阻擋他,理解“再”的意義:
有些人上來拉住這位父親,說:“太晚了,沒有希望了。”
消防隊長擋住他:“太危險了,隨時可能發生大爆炸,請你離開。”
警察走過來:“你很難過,我能理解,可這樣做,對你自己、對他人都有危險,馬上回家吧。”
生讀,體會各個人物的語氣。
3、解讀父親的外貌。
生讀:他滿臉灰塵,雙眼佈滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。
你看到了一位什麼樣的父親?你讀——
你看到了一位什麼樣的父親?你讀——
總結:是的,一位歷經艱辛、衣衫襤褸、疲憊不堪的父親已浮現在我們的腦海裡。讀——他滿臉灰塵,雙眼佈滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。
四、師總結