一、教學設計：
1、教學意圖
通過觀察春天給自然界帶來的變化了解和感受春天的色彩。讓學生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動中初步訓練學生的觀察能力和觀察方法，並且能夠記憶和表現春天的色彩。引導學生觀察發現自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現出來。
2、教學內容與目標
（1）、顯性內容與目標
應知:瞭解春天給自然界帶來的變化,知道表現春天的常用色彩。
應會：記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。
（2）、隱性內容與目標
培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。
3、教學的重點與難點
重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。
難點：塗色的方法以及整體的色彩傾向。
4、學習工具
油畫棒、水彩筆等
二、教學過程：
1、組織教學 ：檢查學生工具
2、教授新課
小朋友們好，在上課前老師想問大家一個小小的問題，看看大家是不是都知道，大家知道一年有幾個季節嗎？對，有春、夏、秋、冬四個季節。看來大家都知道一年的劃分啊，那現在請小朋友聽一首歌，會唱的小朋友可以一起唱，（播放歌曲《春天在哪裡？》）。
小朋友們知道這首歌唱的是什麼嗎？恩，對了唱的是春天，大家喜歡春天嗎？為什麼大家都喜歡春天啊，誰能告訴老師你為什麼喜歡春天？說的真好，聽小朋友們說的，老師也想看看春天是不是有小朋友們說的那樣的美麗了，讓我們一起看看好嗎？（出示課件，展示圖片）。
看看春天來了，誰回來了啊？對小燕子。小燕子和大家一樣都喜歡春天，所以從遙遠的南方飛了回來。再看看春天還有什麼？這是什麼啊？誰來說說，對，小草發芽了，春天來了，小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。哇，看漂亮吧，鮮豔的花朵，五顏六色的，多漂亮啊。
小朋友們看了這麼多的圖片，老師想再讓大家看兩張圖片，這次啊小朋友嗎要認真的看，等下老師要提問的。看完了嗎？那現在誰來說一說呢？恩，他回答的對嗎？我們來一起看一看。對了，你真棒，小朋友門都猜對了嗎？
好，現在大家說說春天都有些什麼顏色呢，草是綠色的，花有紅色的，紫色的，黃色的，還有藍色的。大家說的真多，那現在讓我們一起來找一找大家說的顏色春天裡能不能找到呢？
好，大家聽完了歌，看完了圖片，現在老師要求大家都來動手畫一畫，看看那些小朋友畫的最好，顏色用的最漂亮，好不好？
3、佈置作業
大家在畫之前可一好好的想一想，你要用什麼顏色來表現春天？你可以創作一種新的方法嗎？
4、講評作業
大家都畫好了嗎？畫春天我想對大家來說是小菜一碟，沒有什麼難度吧？我相信也是沒問題的。老師剛才在大家畫畫的'時候也畫了一張，現在老師就想和大家比一比，看看誰畫的更好，誰願意把他的畫和老師比比啊？
恩，有四個小朋友願意，來給他們點掌聲，現在小朋友們來說說你的最欣賞的地方，為什麼？用了什麼顏色？什麼地方你不滿意，有什麼好的建議。
5、課後延伸
好了今天的課我們就上到這裡，現在老師要求大家回去後把畫給家人看看，並把自己在課堂上看到的春天色彩說給他們聽聽，再想想看這張畫有春天色彩的紙你能做什麼，那你們的家人和你們一起感受一下春天好不好？
三、課後反思
教學中，我採用大量的帶有春天特有色彩的，給學生以視覺上的強烈感受，並通過小組同學的合作討論、探討春天的色彩方法檢驗學生研究的結果。這樣通過讓學生觀察、討論等不同的方法、手段解決了教學重點。我還利用多媒體展示用不同方法表現的春天的色彩，讓學生初步領略點、線、面在繪畫中的作用，並能運用點線面完成表現春天的畫面，解決本課的教學難點。在課堂中學生都能很好的把自己對春天的感受說出來基本達到了課前預設的教學目標和要求。
