教學目標
1、學習“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法，培養幼兒目測數群的能力。
2、學會不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。
3、用語言描述操作結果和操作過程。教學準備教具（數群卡3——7） 學具（圓點卡3——7）教學重點與難點學會不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。
教學方法與手段探索操作法、教具輔助教學活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖
一、複習感知5以內的數量。
1、聽聲音說數字。
師：“我們要玩一個聽聲音說數字的遊戲，老師拍手，你們說數字。？”
2、看數字拍手。
師：“現在我們交換，我出示數字，你們拍手。”積極參與遊戲。運用遊戲的形式幫助幼兒複習5以內的數量，為下一環節做鋪墊。
二、學習感知6、7的數量。
1、教師出示水果圖片1，問：上面有什麼？各有幾個？
2、有哪幾個數量是我們以前沒有數過的？（6個蘋果、7個桃子）
3、誰愛吃桃？誰愛吃蘋果？我們也到樹上摘一摘？說說自己是怎樣得出結果的。引導幼兒用先目測，再接數的方法數數。這樣可以提高幼兒的.觀察能力。
三、幼兒操作——給水果送禮物。
1、師：“水果寶寶想找圓點卡做朋友，每種水果都喜歡和自己數量一樣多的。圓點卡交朋友，你們願意幫助它嗎？”
2、自己進行操作。看數群舉相應數量的點卡。引導幼兒描述其操作結果。不僅能提高幼兒的語言表達能力，還能複習6、7的數量。
四、引導幼兒探索給7以內的數量排序。
1、師：“誰能按順序送水果寶寶回家？”
2、收拾用具後結束本次活動。進行探索排序。通過送水果寶寶回家的遊戲，使幼兒進一步複習7以內的數量。教學反思開始部分是拍手遊戲，幼兒要能夠仔細觀察數群，然後準確說出卡片上動物的數量，最後用拍手來表示，利用此遊戲鞏固7以內的數量，幼兒有時候會多拍，或者少拍，一定要強調手口一致，這樣在數量多的時候，幼兒就不會多拍或者漏拍。第二環節：在知道了排序的要求後序、，幼兒開始獨立給不同的實物卡片排隊，幼兒在排序的過程中能夠先數清楚數量，然後再比較數量的多少。絕大多數幼兒能夠正確進行排序。第三環節是幼兒講述自己的操作過程和操作結果。我請了2個平時有些膽小，不怎麼愛發言的小朋友上去交流他的作業，但有的幼兒在用語言表達的時候邏輯性還不夠好，說的聲音也很低，導致幼兒在上面講的疙疙瘩瘩，說的不是很清楚，下面的幼兒也不認真聽講，都想著改作業。以後這方面還是要改進，不要擔心幼兒，多鼓勵幼兒大膽地說出自己想法，這樣每個孩子才能進步。整個活動的思考和改進：活動中，可以讓幼兒嘗試不同型別的排序方法，讓幼兒在相同的學習時間內獲得更多的學習經驗。老師可以給幼兒更多的獨立探索和操作的機會，培養幼兒獨立思考、解決問題的能力。
