為迎接一年一度的萬聖節，讓孩子體驗萬聖節的樂趣，我園特舉辦此次活動，旨在增加孩子對節日的樂趣，提高孩子們的學習和英語英語的能力。
活動目標：
1，使用英語描述南瓜和南瓜燈的特點。
2，體驗萬聖節的獨特，感受節日遊戲的樂趣。
活動準備：
1．在活動室四周的牆壁上裝飾南瓜、巫婆、蝙蝠、黑貓、鬼、骷髏、黑蜘蛛等。
2．南瓜形狀的紙板每人一個。
3．教師事先用南瓜形狀的紙板製作“高興”“悲傷”“恐懼”“生氣”四種不同表情的南瓜燈。活動過程：1，教師採用比較的方法，出示大小不同的蝙蝠，引導幼兒學習英語句型“theyarethesame”。
2，教師出示“pumpkin（南瓜）”和“jack-o-lantern（南瓜燈）”，引導幼兒學習英語句型“theyaredifferent”。
3，教師引導幼兒區分和表達南瓜和南瓜燈的特點。
4，教師出示“高興”“悲傷”“恐懼”“生氣”四種不同表情的南瓜燈，請幼兒說出它們的英語詞彙。
5，幼兒製作南瓜燈。教師巡迴觀察，並問幼兒：“你想做哪種表情的南瓜燈，高興，悲傷，恐懼，還是生氣？”。
6，全班幼兒每人制作一個南瓜燈。
7，”trickortreat”遊戲
教師請裝扮成妖魔鬼怪的幼兒手提自己製作的南瓜燈，到觀摩該教育活動的'教師跟前，與他們玩“trickortreat（惡作劇，還是款待）”遊戲。一些幼兒對這個遊戲感到陌生，只是跟著教師唱“mesomethinggoodtoeat”，但沒有按照教師的指令行動。只有部分幼兒到觀摩該教育活動的教師跟前玩遊戲。遊戲在進行1分半鐘後結束。
活動總結：
在此次活動中，我們教師儘量將英語活動融入幼兒園課程整體，同時積極的引導孩子們瞭解外國文化，培養孩子們的動手能力，訓練孩子們的思維能力。在此次活動中也有諸多的不足，由於教師在學生製作南瓜燈時老師限制了只能用高興，悲傷，恐懼，生氣，四種表情，這在無形中限制了孩子們的想象力，以後這個問題值得我們倍加註意，因為孩子們的想象力需要從小進行培養。教師組織幼兒玩“trickortreat”遊戲。這是幼兒與觀摩該教育活動的教師互動的環節，教師希望在模擬真實情景的遊戲中讓幼兒“體驗萬聖節的獨特氣氛，感受節日遊戲的樂趣”。但由於一些幼兒對遊戲感到陌生，所以他們對教師的要求沒有作出積極迴應，只是跟在教師身邊唱歌，遊戲活動倉促結束。這是因為教師在組織活動時忽視了幼兒對隱含在教育活動中的多元文化的感悟，導致幼兒對異國的萬聖節活動感到陌生，無法全身心投入活動，體會不到活動的樂趣。這就告訴我們在以後的活動中應該重視提高學生的積極性，讓每個學生都能積極的參與進來，每個人都能發揮自己的想象力。
