第一課時
1.提出問題
用50元前去買海螺和貝殼，還剩多少元錢？
（1）學生獨立思考。
（2）學生小組合作討論、交流。
（3）有的學生可能用連減的方法，依次寫兩個豎式，可以鼓勵學生把兩個豎式合成一個連減的豎式，並讓學生分析兩種寫法的異同。
（4）有的學生可能先把海螺和珊瑚標本的價錢加起來再用50去減，老師可以提示把兩個算式合併成一個算式。在一個算式裡，先算海螺和珊瑚標本的價錢再算剩下的錢我們就要想一個辦法，比如可以用一個符號表示。
2.學生說說帶有小括號的加減混合運算的運算順序。
3.教師總結：算式裡有小括號先算小括號裡的.。
4.你能解決“要買海豚玩具和貝殼還剩多少元錢？”這個問題嗎？哪位同學來說一說你們的想法？
5.請你自己解決
（1）買珊瑚標本、貝殼、海豚玩具一共需要多少錢？
（2）買海豚玩具和貝殼比買海螺多花多少錢？
三、總結
[板書設計]
[教學反思]
第二課時
[教學內容]自主練習1—5
[教學目標]
1.鞏固100以內數的兩步加減混合運算。
[教學重、難點]
教學重點是帶有小括號的加減混合運算。
[教具準備]練習本
[教學過程]
一自主練習
1.自主練習1
（1）觀察圖，說一說圖的意思。
（2）自己嘗試寫連加豎式，並與連減豎式比較。
（3）蒐集感興趣的日曆，進行有關的加法運算。
2.自主練習2
（1）學生獨立完成，重點交流計算每一道題時的運算順序。
（2）集體糾正答案。
3.自主練習3
（1）仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。
（2）這幾道題錯在哪裡，應該怎樣改正。
（3）你能說出正確的答案嗎？
（4）全班交流。
4.自主練習4
（1）仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。
（2）比一比看誰算得正確。
（3）全班交流。
5.自主練習5
（1）充分利用圖中提供的資訊，編一個數學小故事講給你的小夥伴聽。
（2）提出有關需要加減兩步解決的問題。
（3）全班交流。
教具準備]練習本
[教學過程]
一自主練習
1.自主練習6
小組合作，提出不同的租車方案，並說一說確定租車方案的理由。
2.自主練習7
引導學生根據給定的標準估計，獨立完成之後，學生交流估計的結果及方法，並體會估計的策略。
3.自主練習8
口算題，注意及時糾正答案。
4.自主練習9
（1）猜一猜硬紙板下蓋住了哪幾個數？
（2）蓋住的數最小的是多少，最大的是多少，兩個數相差是多少？
（3）說說你想怎樣玩？
5.自主練習10
學生獨立思考，找出圖形位置的變化規律。
[教學反思]
