學習目標
1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網路、遍佈、五湖四海”等詞語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內容，抓住文章的要點;初步瞭解電腦網路的意義、用途及有關知識，激發學生對資訊技術的興趣。
課前準備
1.一臺可以上網的電腦和設計好的表格，實物投影儀。
2.有條件的同學上網操作，嘗試網路各種功能，如下載資料、網上娛樂、傳送電子郵件等。
第一課時
匯入課題，激發閱讀興趣
1.(板書課題)請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什麼?(如，什麼是“資訊”?“資訊高速公路”指的是什麼?“資訊高速公路”通往哪裡?“我家”是怎樣跨上“資訊高速公路”等問題)
2.教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。
自主閱讀，初步感知
1.採取自己喜歡的方法解決生字詞，可以，與同學討論或請教老師。
2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。
3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批註。
檢查自讀情況
自選方式來彙報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。
小組合作，深入學習
1.組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。
2.下發表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。
全班交流
各小組自選方式彙報學習成果，向其他小組提出問題。如：
1.可由中心發言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外瞭解的網路功能，並就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)
2.可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網路功能;一人詳細介紹自己如何瞭解的.網路其他功能，並回答同學們提出的問題。
3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網路功能，並隨時回答其他同學的提問。
4.教師在各組彙報中發現問題，進行總結指正或進行演示。
讀讀寫寫
情不自禁 電腦網路 目不轉睛 戀戀不捨 信箱 領悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應有盡有 笑眯眯 老鼠 警察 博覽
寄信 幾秒
第二課時
引導學生朗讀課文
交流體會
1.出示：進入網路，就好像跨入了資訊高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
2.交流體會，深入認識網路的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網路如同一個遍佈全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網路為人們提供了廣泛的資訊。
“進入網路，就好像跨上了資訊高速路”──網路為人們便捷高效地提供資訊。
“有了網路，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網路使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯絡。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網路資訊資源的豐富將改變人們的學習方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網路功能的神奇、資訊的豐富贏得“我”的青睞。
聯絡實際
請上過網的同學交流一下收穫。
有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現網路功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。
2.以挑戰賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。
佈置作業
有條件的同學課後請親自跨上“資訊高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。
