本課題充分利用多媒體的視角效果，給學生以身臨其境的感覺，為學生創設出問題的真實情景，以小組合作的形式為學生提供良好的探究氛圍。本課題探究內容明確具體：課的開始用優美的圖片和悠揚的音樂引入，繼而提出問題，非常自然地轉入到三個要探究的問題：其一是煤的燃燒對空氣的影響，其二是汽車用燃料對環境的影響，其三是如何減少使用燃料對環境的影響。在問題的設定上講究循序漸進，由淺入深，處處圍繞中心課題——使用燃料對環境的影響展開探究活動。教師在課堂教學中，要善於處理知識傳授與能力培養的關係，要能夠巧妙地創設、引導學生主動參與的情境及活動，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，使每個學生的身心都能得到充分的發展。為此我著重反思了以下兩個方面：
1、是否關注化學知識在生活實際中的應用，關注人類面臨的與化學相關的社會問題。本課題的教學目標主要是讓學生認識燃料的燃燒不僅給人類的生活造福，同時也產生了一些負面的影響：空氣質量的下降、氣候變化越來越惡劣。因此，我注意從學生熟悉的身邊現象入手，用一段關於“溫室效應”的MTV作為切入點，再用一段關於天氣預報的新聞片斷作為聯結點，引導他們感受身邊的化學物質和化學變化，增強學習的興趣，通過發現問題、展開探究以獲得新的知識和經驗。
2、能否在教學過程中讓學生逐步提高科學的探究能力。本課題的.教學中設計了“酸雨危害的模擬實驗”的演示試驗和學生的分組實驗，讓學生先通過對實驗現象的觀察初步得到實驗結論，再通過自己動手實驗，進一步驗證結論，最後通過對比課本與課堂上老師改裝的實驗裝置，使學生不僅進一步提高了科學探究的能力，還深刻認識到大到保護人類的生存環境，小到避免汙染我們自己學習、生活的課室環境的重要性、實效性。
本課題的不足之處是學生討論不同燃料的優缺點的時間有些倉促，如果能讓學生在課前收集相應的資料，應該會有更好的效果。
從總體上看，我認為本節課基本上達到了新課程標準要求的預期目標，即：充分利用各種生活資源，挖掘教材，發展教材，創造性地使用新教材，在實踐中促進學生髮展， 既培養學生的學習興趣、提高思維能力，想象力，又增強學生的環保意識和創新精神，課堂活而有序、活而有效，教師能夠起著組織者、引導者、合作者的作用。
“因為快樂，所以學習”。在教學中多讓學生主動參與，多聯絡學生感興趣的事例，就會取得很好的教學效果。
