學情分析
針對目前農村中國小出現的留守兒童現象,正面引導學生的親情關係。
教學目標
1.認識11個生字。聯絡上下文,或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,體會母親對兒子的.愛。
教學重點和難點
理解描寫母親語言和心理活動的句子,體會母親感情的變化,感受母親濃濃的愛子之情。
教學過程
一、談話匯入,揭示課題
(一)學完了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文,我們知道了兒子寫的一首小詩,母親和父親用不同的方式表達了深深的愛。可是有這樣一位母親,面對生病的兒子,反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子呢?我們一起來學習《學會看病》這篇課文。
(二) 板書課文題目。
二初讀課文,整體感知
(一)出示自學要求。
1、學生自讀課文,藉助拼音,讀準字音,藉助字典掃清生字障礙,把課文讀準讀通。
2、藉助字典、詞典或聯絡上下文理解詞語。
3、標出自然段序號,思考課文講了一件什麼事。
(二) 學生自主學習。
(三) 回報交流成果。
1、讀課文中生字組成的詞語。
2、理解詞語:根據學生提出的不懂詞語,同學互相幫助理解,教師給於指導。
3、說說課文講了一件什麼事?
三精讀課文,體會母親的情感變化
(一)出示自學提示。
1、面對生病的孩子,母親是怎樣做的。
2、用自己喜歡的符號畫出描寫母親語言和心理活動的句子。
3、聯絡上下文和生活實際,談談自己的感受,體會母親情感有什麼變化。
4、有感情地朗讀句子。