教學目標:
1、利用兒歌編制5的乘法口訣。
2、在具體情境中,學會5的乘法口訣,進一步理解乘法的意義。
教學重點:
利用兒歌編制5的乘法口訣。
教學難點:
在具體情境中,學會5的乘法口訣,進一步理解乘法的意義。
教學過程:
課前預習
這幅圖呈現的是一位老師與兩個小朋友觀看雜技表演――騎自行車的情景。主資訊是5輛車,每輛車上5個人,其中每人手中轉著2塊紅方巾。先讓學生找圖中的數學資訊,並提出數學問題,引出對5和2的乘法口訣的.探索。
一、匯入新課
師:同學們喜歡看雜技表演嗎?今天老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演(出示課件:伴隨音樂出示課本主題圖),你都看到了什麼?你能提出什麼數學問題?
二、新授
師:咱們編首兒歌來找答案吧。 1輛小車2個輪,上面共有5個人;2輛小車4個輪,上面共有10個人;3輛小車( )個輪,上面共有( )個人 你能接著往下編嗎? 小組合作填寫沒編完的兒歌。
師:誰能說說你是怎麼想的? (根據學生回答板書乘法算式)
師:為了計算更方便,人們總結出了乘法口訣,比如,第一句一輛小車5個人,我可以用乘法口訣一五得五來概括。你能根據兒歌或者乘法算式試著往下編嗎?
師:同學們願意把自己的想法在小組中交流一下嗎?
師:哪個小組願意來交流一下你們組的成果?學生交流發現的規律。 (設計意圖:交流後宜採用多種有趣的活動形式讓學生掌握口訣,如:二人對口令,小組開火車,男女生對抗賽等。讓學生在理解口訣意義的基礎上進行記憶,逐步提高熟練程度。) 學生獨立觀察。 全班交流後學生可能會有以下幾種回答。
1、相鄰的兩句口訣之間相差5。
2、5的乘法口訣的得數個位上的數字都是0和5。
3、有5句,前一個因數分別是1、2、3、4、5,後一個因數都是5。
三、知識應用
師:應用2和5的乘法口訣可以解決很多問題,讓我們回到雜技表演現場看看你能用5的乘法口訣解決哪些問題?
師:哪個小組願意來交流一下你們組發現的問題?
1、一共轉動著多少塊紅方巾?
2、一共有多少個車輪?
3、一共亮著多少個燈籠? 全班交流。學生自由發言。 師:在我們的生活中,還有哪些問題可以利用我們今天學的乘法口訣來解決?
第一關:算得數寫口訣。
15=( )口訣:( ) 35=( )口訣:( ) 25=( )口訣:( ) 54=( )口訣:( ) 55=( )口訣:( )
第二關:看圖列算式。
加法算式
乘法算式
第三關:你會算嗎?
第四關:你行我也行。
選擇你最喜歡的一句乘法口訣編一道應用題,請其他同學幫助解答。
四、課堂檢測
1、完成下面的乘法口訣。
一五得( ) ( )二十五 三五( ) 四五( ) ( )一十
2、根據口訣寫算式。
三五十五 二五一十 ( ) ( ) ( ) ( )
3、解決問題。
每個杯子3元、王老師買了5個杯子需要多少元?
五、總結
這一節課你有什麼收穫?你還有什麼問題?
六、課後作業
尋找生活中可以用5的乘法口訣來解決的問題。