一、我們都愛玩
（一）玩有利於發展兒童的直覺功能。一個人的資訊，80% —90%是通過視覺渠道獲得的。要鼓勵孩子到大自然中去活 動，只有這樣才能發揮孩子的直覺功能，培養觀察、識別事物的 能力。馬克思不論工作多麼緊張，都要擠出時間帶孩子們去玩， 讓他們認識自然界的生活，欣賞大自然的美景，引導孩子觀察動 植物，給他們講解古蹟的歷史。這為孩子們的成長打下了良好 的基礎。
（二）玩有利於培養學習興趣和提高學習效率。愛迪生上小 學時，老師過於嚴格，死板的教學使他對學習喪失了興趣。後來， 他母親南希帶著他去小河邊，一邊欣賞春天景色，一邊教他學 習；又帶他爬上嘹望臺，一邊乘涼，一邊講解羅馬帝國興衰的歷 史知識。這種學、玩結合的教學方式使愛迪生對學習產生了濃厚 的興趣，也
訓練了他的思維能力，對他後來成為一名偉大的發明 家起了很大的作用。國外有一種教兒童學習外語的啟發教學法， 又叫洛扎洛夫教學法。教學過程是讓兒童在聽音樂、做遊戲中完 成的，效率比一般教學提高5倍以上。居里夫人為提高孩子們的 學習效率，要求他們用最短的時間完成作業，然後到室外去，高 興玩什麼就玩什麼，使孩子們從小反對鬆鬆垮垮、拖拖拉拉，養成講求效率的習慣。而且盡情遊戲玩耍，好好學習，是鍛鍊大腦 的.最佳方法。
二、情緒調味師
1、情緒
（1）含義：指人對客觀事物的態度體驗以及相應的行為。
（2）情緒是多樣的，可分為喜、怒、哀、懼四種基本情緒。
（3）情緒無所謂好壞，只要適度地調節控制他們，就能品出生活的滋味。
2、“爽”的感覺
（1）當某種需求和願望得到滿足時，我們就會體驗到愉悅的、積極的情緒。
（2）不同性格的人會用不同的方式表達“爽”的感覺。
（3）在表達情緒是要適時、適度，要學會對自己的情緒負責，不能因為過於激動而對他人和社會造成不良影響。
