畢業年級的學習以複習為主，在近段時間的複習教學中，我深有感觸，講好複習課對學生至關重要，在複習完《電功率》這一章後，我對此體會更加深刻，現反思如下：
開始上課，帶領學生把一章的主要知識點以知識網路的形式複習了一編，指出本章的重點和考試熱點，之後讓學生做練習題，討論、回答練習、教師點撥難點。
上完這節課後，我感覺很是失敗，一節課學生學會的新內容太少，只是把以前的知識羅列出來，學生積極性不高。細找一下原因，主要還是自己沒有給學生機會，沒有給他們親自動手，扼殺了他們天生愛動好奇的習慣，沒有給學生創造良好的合作、自主、探究的空間。同時，我沒有更好的注意到學生的基礎知識缺陷。
複習課不是機械式的重複知識，也不是單純給學生糾正錯題，更不是放鬆教師考評學生的測驗課。複習課應在認真分析學生知識缺陷的基礎上，開發學生的智力、培養運用物理方法分析問題解決問題的能力。我們在與學生接觸中，也會經常發現有的學生在做課本上的問題時很正確，問題稍有變化就無從下手。
基礎知識部分現已複習結束，在接下來的第二輪複習中，我們要以教材為基礎，並適當拓展、綜合。同時複習中，加強聯絡現代社會的特點，注重社會熱點，在注重基礎知識的`複習中加入一些熱點問題。例如環境保護（關於噪聲汙染、熱導效應等）問題，高速公路的建成，使某地之間的來往所用時間及速度問題，大功率的用電器為什麼一定要有良好的接地等問題進行了分析和探究，並且根據物理學科的特點，著重加強基礎知識的訓練、拓展和綜合。抓住《考試說明》的要求及所出試題。根據《考試說明》的要求，打好基礎，提高學生解決實際問題的能力，加強分析問題、綜合運用的能力。
