在sat考試備考中，對於詞彙量有什麼要求呢?為此本站小編為大家帶來sat考試對詞彙量的要求。
SAT考試的詞彙量遠遠超過了託福，一般要求學生的詞彙量在12000—15000左右，越多越好。這個量是在最理想的狀況下的。
SAT閱讀詞彙要求：能根據上下文或其他線索判斷單詞的釋義，不需要任何與文章涉及的相關專業領域的專業知識即可做題。
SAT寫作詞彙要求：自己最熟悉，最常用，最能把握的單詞，片語和一些考試常用的習慣說法或句型。儘量避免使用偏詞難詞，避免出現拼寫和用法錯誤。
SAT數學詞彙要求：只要知道相關的少量專業詞彙就可以。
SAT詞彙量要求對考試成績的影響SAT詞彙量不和SAT考試成績成正比。就是說SAT詞彙量多了，不表明SAT考試成績就一定高;SAT詞彙量少了，SAT考試的成績也不一定就不高。這話聽起來像是繞口令，但是這是一個最基本的原則。SAT考試是一個標準化的能力考試，全英文答題，所以對於中國的考生來說，掌握必要的SAT詞彙量是參加SAT考試取得好成績的一個前提條件，但是大家在準備這個前提條件之後，還要準備的就是每個考試專案的專業知識，比如閱讀技巧，寫作方法和數學的運算等等。
其次，對於備考SAT詞彙來說，掌握SAT詞彙數量不如掌握SAT詞彙的質量。
一般美國高中畢業生的詞彙量在12000個以上，所以對SAT詞彙量的要求也就定在了12000個，很多考生糾結於SAT詞彙數量的硬性要求，認為如果自己沒有背完10000個單詞，就表明自己詞彙不達標，實際上是個誤區。
SAT詞彙量是個比較抽象的概念，到目前都沒有一種方式可以很準確地測出一個人的詞彙量究竟有多少，而且大家要明白SAT詞彙量和最終的考試成績也不一定成正比。
也就是說即使你背會了10000個SAT單詞，你也不一定能考到2000分以上，只表明你考高分的可能性會比較大。
SAT考試對詞彙的考察並不是單純考察詞彙的意思，即使是和詞彙關聯最大的填空題，也並不只是考察詞彙的意思。要想在填空部分取得高分，更多的是依賴句子成分的劃分和邏輯推理的能力。所以，對於SAT詞彙量要求，要量力而為。先把最核心的超高頻詞彙搞定，大概在3500—4000左右。
這些超高頻詞彙才是真正的硬性要求，也就是必須掌握的內容，因為它們出現的頻率太高，如果準備不足，很容易在考場上丟分。
完成了第一步，如果還有時間和精力，再來進一步擴充自己的詞彙量。當然，如果時間充足，還是建議大家能儘可能多地補充SAT高頻詞彙，因為詞彙量越大，勝算的可能性就越大。
比如說閱讀，雖然閱讀部分考查的是學生的閱讀能力，而非詞彙。但如果一篇文章，大部分單詞都認識，生詞很少，理解起來當然更容易些。SAT詞彙量的多少對SAT考試成績有很大的影響，但是SAT詞彙量不和SAT考試成績成正比。希望大家能夠掌握SAT詞彙的質量，順利攻克SAT考試。
SAT詞彙的記憶法一.詞根詞綴記憶法
我們知道英語實際是多種語言的混雜的產物，其中吸收了大量的拉丁、希臘語詞根，這些詞根日後經過發展變化不斷組合，形成了我們現在看到的單詞。因此我們可以通過對這些詞根進行系統學習，很快能摸索出詞彙構成的'內部規律。
在做題時，由於詞根的基本意向不會發生太大變化，只要我們能看出這個單詞的“結構”，我們就能進行意象上的大致“識解”，或者至少我們可以根據字首、字尾推出這個詞的詞性，幫助我們做題。
例如：unbelievable，含有三個詞根詞綴， un(否定)+believe(相信)+able(能)，所以我們可以輕易推測出這個單詞的意思是“難以置信的”。
二.聯想記憶法
1.諧音聯想法
英語中有些單詞的發音與漢語的讀音非常相似，我們常常稱之為偶合詞，我們可依據它的發音與漢語發音進行對比聯想，用諧音的方式展開豐富的聯想。
例如：
belch：打嗝，諧音為“不要吃”。
tighten：收緊，諧音為“太疼”。
2.子母詞聯想法
這種方法就是將子詞與包含著子詞的母詞進行串記，利用所熟知的單詞作為提示線索，來幫助記憶陌生的單詞，如此即可減輕記憶負擔，提高學習效率。
例如：
elbow n. 肘，〔子母詞〕曲肘(elbow)成弓(bow)
giant n. 巨人，〔子母詞〕巨人(giant)喜食小螞蟻(ant)
3.區域性聯想：
就是給單詞中的某個字母或字母組合賦予一定的含義。
例：acumen n.敏銳;洞察力
區域性聯想：acu---阿Q (讀音聯想)
4.整體聯想：
就是把幾個區域性聯想單元按照某種邏輯關係組合在一起，使得能夠快速記憶。
例：acumen n.敏銳;洞察力
阿Q(acu)對男人們(men)很有洞察力(acumen)
(看來阿Q對女人不感興趣啊!)
5.擬聲聯想法
將英語單詞的pronunciation(發音)和英語單詞meaning(意思)綜合聯想記憶。
6.象形聯想法
多數人都認為我們中國字是象形文字，而英文則是字母組合，不可由形知意。其實，當你用心去研究時，發現也不盡然。下面幾個例子你就會有新的認識----英語中也充滿了象形的因素：
tussle(扭打)[形象聯想] tu可以理解成to(去)，ss像兩個人扭打在一起，其中一個人還拿著一跟棍子。
7. 拆分聯想法
Charisma (領導人的超凡魅力)可以記憶為:cha看作China, ris聯想rise, ma聯想Mao, 連起來就是China rises Mao (中國升起了毛澤東) →超凡魅力;
這種方法是不科學的,甚至是荒謬的,但為了記住單詞,可以使用任何自己認為能夠達到目的的方法。
三. 意群記憶
1. 閱讀意群記憶
有助於提高我們的閱讀能力。我們在有了一定詞彙量的基礎之上，可以將單詞進行歸納總結，按照閱讀文章題材的分類，將同一題材場景或者同一類別的詞彙放到一起記憶，突破閱讀中可能遇到的單詞障礙。
2. 寫作意群記憶
有助於提高我們的寫作用詞能力。我們知道，作文對於詞彙的要求有兩點：豐富和準確。文筆好的作文一般有這樣一個特點，就是在這篇文章中表達同一個意思用不同的表達方式，然而這幾種不同的表達方式的用詞和短語，就需要我們平日裡面的積累，再背單詞的過程中，也可以不斷擴充套件總結相同意象的單詞。
四.合成記憶法
在英語詞彙裡有一些合成詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構成中子詞意義的疊加與複合。根據子詞與合成詞的內在關係記憶英語單詞
例：football n. 足球，足球比賽〔foot腳、足，ball球;主要靠腳踢來進行的球賽〕
