【教學目標】
通過體味本文生動形象的描寫，感受 天真爛漫的童真、童趣及理解父親的諄諄引導教育對孩子成長髮展的重要性。
【教學過程】
一、匯入
大家喜歡這幅畫嗎?哪位同學能說說你看到的情景?大家設想一下，在一個有月亮的晚上，地上滿是竹影，那麼，大家會做什麼呢?作者他們又會玩些什麼?讓我們一起走進豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。
豐子愷先生的情況，哪一位同學能幫老師簡要介紹一下。
二、作者簡介
豐子愷(1898～1975)，浙江人，我國著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大，內涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實無華，有濃厚的生活情趣。豐子愷先生喜歡兒童、熱愛兒童、崇拜兒童，他的好多作品都反映兒童生活，表現童真童趣，讓我們一起來感受。
三、整體感知
請同學們輕聲朗讀這篇文章，找出課文中的人物及人物活動的詞，並用一句話概括課文內容。
本文主要敘述了我和小夥伴夏夜乘涼時看竹影，描畫竹影以及與爸爸講解中國畫的知識。
四、品讀課文，交流感受
朦朧的月光，婆娑的竹影牽動了孩子們的心，你感受到美了嗎?讓我們跟隨作者他們進入這美妙的境界，分享他們的快樂。請同學們再細細品讀課文，找出你認為最美的句子並進行賞析。
(引導學生從兩方面軍去品讀課文：1、課文中描寫景物的句子;2、課文中富有童趣的活動)
看天、看月、看人影、看竹影。
研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影
在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫?為什麼?
我個人覺得，第三小節的兩處描寫最有趣：
華明在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一隻青蛙，他自己看了也要笑。
我學他的口頭禪喊他對起，對起，給我也帶一枝來!
這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一隻青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子塗掉，因為會覺得這是一種醜化。
總結：精彩發言不嫌多，通過大家的細細品味，我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言，同時藉助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界。
不過大家有沒有想過，作者他們只是一味玩沒人指引教育，那他們會有更大的收穫嗎?讓我們共同關注豐子愷的父親。
五、品讀父親
1、對照課文，說說作者的父親是一個怎麼樣的人?要求大家結合課文簡要地作些評價。主要有三處：
第3小節：
忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：這是管夫人的!他明明是來得很久了。
父親早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時機參與話題，激發孩子們的好奇心，引導孩子。
第3小節：
爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。
能細心體察孩子的'心情，併為他們解圍，這真是難能可貴的長者風度。
第8小節：
我回到堂前，看見中堂掛著的立軸──吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態，一種活的神氣。
童年時的作者活學活用，經父親指引後審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經驗作為指導的結果，勝過多少空洞的理論教育。
由此可見，大人對孩子的指導教育，特別是引導孩子步入藝術的殿堂、成為一個有藝術修養的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他後來之所以能成為藝術大家的原因之一吧。
讓我們代表豐子愷先生用一兩句話向他父親表達一番心意。
豐子愷有這麼一個好父親，大家羨慕嗎?
六、學習感悟
讀完全文，你對童心童趣，對父親的教育方式，或許會有一些深刻的啟發或感受。請結合自己的生活體驗，任選一個角度，具體地說說，相信同學們一定會有更獨到的見解。
