教學目標:
1.會認2個生字,會寫一個生字。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過展開想象,體會人物的思想感情。
4.感受迷信給人們帶來的危害,體會人物可悲可笑的性格特點。 教學重點:感受幽默,理解人物的思想感情。
教學難點:理解人物的思想感情,感受迷信給人們帶來的危害,體會 人物可悲可笑的性格特點。
教學方法:探究感悟
第一課時
教學目標:
1.會認2個生字,會寫一個生字。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文。
教學重點:能正確、流利、有感情朗讀課文,瞭解課文主要內容。 教學難點:概括課文主要內容。
教學方法:引導自學法 教具準備:生字詞語卡片。
教學過程:
一、談話匯入,揭示話題。 出示幻燈片,簡介什麼是皇曆。
二、探究新知
1.自由讀課文,畫出事情的時間、地點、人物。
2.說說課文寫了一件什麼事?
3.小組成員根據預習,完成生字的學習。
4.全班交流。
三、總結全文
複述課文內容。
第二課時
教學目標:
1.能正確、流利、有感情朗讀課文。
2.通過展開想象,體會人物的思想感情。
3.感受迷信給人們帶來的危害,體會人物可悲可笑的.性格特點。
教學重點:感受幽默,理解人物的思想感情。
教學難點:理解人物的思想感情,感受迷信給人們帶來的危害,體會 人物可悲可笑的性格特點。
教學方法:探究感悟
教學過程:
一、 複習匯入
說說課文寫了一件什麼事?
二、 整體感知,自助探究。
1. 為什麼叫他皇曆迷?
2. 不宜動土是什麼意思? “皇曆迷”被牆壓倒後,大夥兒正要準備搭救,他為什麼還要看黃 歷呢?(可見他中毒之深,對皇曆的依賴已經達到不可救藥的地步。 )
3.當妻子看完皇曆後,告訴“皇曆迷”三天後再來救他的時候, “皇曆迷”為何又氣又急?
4.“皇曆迷”被牆壓倒後,為何不照著皇曆上的“三天不動土” 去做呢?
5.“皇曆迷”以後還會相信皇曆嗎?
三、拓展延伸
引導學生展開想象, 加進環境描寫和人物的神態描寫、 語言描寫, 可以進行續寫結尾以補充故事情節。