教學目標：
1. 學習並掌握本課的生字新詞。
2. 樂節課文內容，瞭解現代人們是怎樣傳遞資訊的，能聯絡生活實際，說說自己喜歡的傳遞資訊的方式。
3. 默讀課文。有感情地朗讀課文。
4. 體會語言簡潔，條理清楚的表達特點。
教學重點難點：
1. 瞭解人們是怎樣傳遞資訊的。
2. 體會語言簡潔，條理清楚的表達特點。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，揭示課題。
1. 出示長城的圖片：長城是世界世界八大奇蹟之一，長城上每隔一段就有一個烽火臺，它在當時有什麼作用？
2. 在古代，人們還用什麼方法傳遞資訊？那麼現代人們又是靠什麼來傳遞資訊的呢？又是怎樣傳遞資訊的？今天我們就一起來了解。（板書課題）
二、讀通課文：整體感知。
1. 教師提出要求，學生以小組為單位合作學習。
（1）互相檢查預習時生字新詞掌握的情況。
（2）把課文讀通順讀準確。
（3）想一想：課文講了幾種傳遞資訊的方式？
（4）給課文分段，並說說每部分講了什麼？
2. 教師檢查生字新詞的掌握情況。
3. 指名分段讀，檢查學生讀通課文的情況。
4. 指名反饋：課文講了幾種傳遞資訊的`方式？（郵電、電報、電話、廣播、計算機網路）
5. 指名反饋分段情況：
6. 教師：同學們，兩千多年來，人們一直都在改進傳遞資訊的方法。直到現在人們還在不斷的改進，希望身在世界角落的人們隨時都可以得到遠方親友的訊息。
三、學習課文第一部分。
1. 學生默讀課文第一部分，思考：
（1）兩千多年來，古代的人們怎麼傳遞資訊？如何不斷改建傳遞資訊的方法的？
（2）新的交通工具是什麼？
（3）你寫過信嗎？結合實際說說你怎麼用書信與別人傳遞資訊的？人們怎麼用郵政系統來傳遞資訊的？
2. 指名反饋。
3. 齊讀第一自然段。
4. 教師小結。
四、課堂小結。
新的交通工具的問世，世界上才形成了龐大的郵政系統，人們通過這個系統可以更加便捷、準確地傳遞資訊。但是，人們並不滿足這種方式，因為這還不夠迅速，及時地傳遞資訊，人們希望能夠隨時隨地的得到來自世界各地的資訊。下節課，我們繼續學習。
五、作業：
1. 把本課的生字新詞抄寫兩遍。
2. 讀一讀古詩《杜少府之任蜀川》，理解詩句“海記憶體知己，天涯若比鄰”的意思。
第二課時
一、創設情境，匯入新課
1. 教師出示《杜少府之任蜀川》：同學們，著名的唐代詩人王勃為了勸慰杜少府不要為離別而悲哀，寫了一首詩《杜少府之任蜀川》。
2. 齊讀古詩。
3. 師：詩的第三句“海記憶體知己，天涯若比鄰”，已成為膾炙人口的佳句，誰能來說說這句詩的意思？
4. 師匯入新課。
二、 學習課文第二部分
1. 默讀第二部分，思考：
（1）翻天覆地是什麼意思？
（2）為什麼說人們通過電磁波傳送和接收資訊，是通訊史上翻天覆地的革命？
（3）後來，人們又發現了什麼新的問題，是怎麼解決的？
2. 指名反饋，互相補充。教師適當地引導。
3. 體會語句，說說作者使用了什麼說明方法。
（1）電報、電話日益普及，輸送資訊的纜線像狹窄擁擠的公路一樣，經常“堵車”不是佔線就是串線。
（2）科學家想出了鐳射通訊的辦法：一束光纖的通訊容量是一條銅線的25萬倍，一條光纜可以通一億條線路。
4. 教師小結。
三、學習第三部分
1. 師：資訊變成了電磁波傳送與接送資訊，這是通訊史上的革命，科學技術仍在不斷髮展。
2. 說說什麼是資訊網路。
3. 齊讀這一部分。
4. 教師小結。
四、教師小結
1. 教師指名反饋:同學們，聯絡自己的生活實際，說說自己喜歡的傳遞資訊的方式。
2. 教師總結：學了這篇課文，你有什麼感受？
五、佈置作業
有感情地朗讀課文
