教學重點：學生學習早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。
教學難點：介紹人物用語 This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性
教學過程：
1、熱身、複習 (Warm-up/Revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示範和學生問候，並鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。
（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…
（3）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼並詢問姓名。此時，學生可將製作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）
2、呈現新課 (Presentation)
（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現）自然形成打招呼的氛圍。
（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，並在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然後教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A. 兩種方法同時進行（A代表人名）。
（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在於Good morning.可用於上午或早上，Hello/Hi 可用於所有時間段。）
（3）師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A]
（4）再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，並用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is … 。
T: Who’s this? 這是誰呀？
T: This is John. 這是John 。
T: Where are they going?他們要去哪？
T: To school. 去學校。 （T代表教師說）
（5）學生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。
（教師向學生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 學生回答 S: My name’s …此時，教師主動與學生握手並說T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.）
（6）學生跟讀並模仿Let’s talk 部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
（7）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr （此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結合。
（8）學生展示練習情況。 此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢於開口、勇於運用英語的習慣並形成濃厚的學習興趣。
3、趣味操練 (Practice)
（1）遊戲1：
玩 “擊鼓傳花” 的.遊戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之後再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.（這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）
（2）遊戲2：
玩 “聽聲音，猜朋友”的遊戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning. 之後猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。
