該課是新標準英語第五冊第四模組第一單元，是一節新授課本教學設計是本單元的教學重點是用mine,yours,his,hers,Lingling’s 等名詞性物主代詞說明物品的所屬關係。在課堂教學中，很多行為都是無法預測的。因此在設計教學的時候，我們只能夠儘可能多的對課堂教學應該、可能、或許會出現的問題做出預測，同時做好處理問題的相關準備。
在本課的教學中，我注重對學生學習能力的培養。在很多情況下，我都是作為一個引導者而存在於課堂之中的。如在教授新單詞 mine,yours,his,hers之後，我就可以放手讓學生自己去操練，自己去熟悉這些單詞。在熟悉單詞的基礎上，自然而然的進入句型操練的環節。在教學設計上，我抓住重點“能用mine,yours,his,hers,Lingling’s說明物品所屬關係”，圍繞這一重點進行教學。為了突出這一重點，突破這個難點，我設計了一系列的操練活動，讓學生能十分熟練的理解、運用這些單詞，並在對話情景中靈活使用這些單詞表達自己的物品所屬。
開課是一堂課的`重要環節，我在親切的對話中開始英語課堂，同時拉近師生距離。與學生圍繞著天氣、衣著的話題閒聊，既能複習詞彙，又能引入下一環節的教學，一舉兩得。在教學過程中，我對學生的評價主要突出在兩個方面：首先，對錶現突出的學生給予適當的評價，如給個五角星或者擊掌等。其次，對錶現突出的小組進行評價，同時要求突出小組間互評和小組內的互評。
整個課堂的教學設計環節清晰，能突出重點和突破難點，能比較好的發展學生的英語學習的能力以及英語知識的運用能力。同時在評價方面也比較注重。
