例如：
1．在第一行寫上日期(年、月、日、星期幾)和天氣，從第二行開始，按照作文的格式(每段開頭空兩個格)寫日記的內容。
(國小《語文》第六冊《基礎訓練7》)
2．三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的牆倒了菊秧被砸死三十多種，一百多棵。
（國小《語文》第十冊《養花》）
例1的第一個括號是對“日期”的補充說明，第二個括號是對“作文的格式”的補充說明。例2的括號是對“三百棵菊秧還在地上”的原因補充說明。再如：
3．“READY”(準備好了)
“NO”(錯了)
(國小《語文》第十冊《我的新朋友──電腦》)
4．薊北：泛指薊州、幽州一帶(現在河北省北部地區)，是安、史叛軍盤踞的地方。
(國小《語文》第十二冊《古詩兩首》註釋)
例3的括號是對英文內容的翻譯，例4的括號是對“薊北”的補充解釋。
5．把觀察到的建築外觀特點(形狀、大小、高低、顏色等)用一兩段話寫下來。
(國小《語文》第六冊《基礎訓練2》)
6．斯巴達克(殺開一條血路，大喊)不願做奴隸的人們！起來！
(無數奴隸從各處跑來，把羅馬人手裡的武器都奪了過來，跟十一個人合成一支雄壯的隊伍，殺了出去。)
(國小《語文》第十一冊《奴隸英雄》)
例5的括號是對“外觀特點”的列舉。例6中的括號，則對人物的動作行為進行描述，補充了戲本正文只是人物對話的不足。
括號在應用中有內用和外用的區別，內用，就是用在句子之內；外用，就是用在句子之外。例1和例2等就屬於內用，下面一例則是外用：
7． ① 你這樣做影響很壞。(肯定句)② 你這樣做影響不太好吧。(否定句)③ 你這樣做難道是好的`嗎?(反問句)④ 你這樣做簡直“太好”了。(反語)比較起來，採用 ② 這種句式顯得誠懇，既達到批評的目的，又不傷害對方的感情。
(義務教育國中《語文》第四冊《說話要注意語言美》)
例7中，括號內的“肯定句”“否定句”等都是針對前面的句子講的，它是與前文相連的用法，是外用。為什麼叫外用呢?一是形式上它不能存在於句內，即句末的標點用在括號前面。二是內容上，它引括的內容不必像句內括號那樣，引括的必須是針對一個詞或所在的句子，而是有更大的範圍性，它引括的內容，可以是針對前文一段話或更多的語段。
括號內外的停頓符號又是怎樣使用的呢?
句內用法的括號。括號正處停頓處，停頓符號一律移到括號後；括號存於句中並無停頓處，則無需考慮正文的標點問題。括號內文字，中間的各種標點正常使用，末尾除了為體現語氣而保留問號和歎號外，其餘停頓符號一律不用。
句外用法的括號。因括號前的文字已有相應的停頓符號，括號後就不使用任何符號，如例7的用法。括號內文句該用什麼符號就用什麼符號，單一的詞，可以不用符號。
括號雖然沒被列入國小生學習任務，但在國小課本上經常出現。我們要注意的是：括號所標引的內容，只是正文的補充註釋，在朗讀時不必讀出，有的根本不宜讀出，否則會讓聽的人無法理解。像例7。它與破折號引入的註釋內容是不一樣的，──破折號引入的內容必須讀出。
括號在應用中，前括號和後括號各佔一個字的位置，前括號不能獨立書寫在一行的末尾，後括號不能獨立書寫在一行的開頭。
