《家》優質課教案
教學目標
1蓖ü讀文，使學生了解動物和人都有自己的家；家是溫暖、幸福的。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3崩用自讀、自悟、合作交流的方式引導學生體會詩中詞語的含義，激發學生愛家、愛祖國的感情。
4毖Щ岜究紊字，認識獨體字。
教學重、難點
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：語意理解。
教學準備
多媒體課件、圖片。
教學時間
2課時（第2課時略）。
教學過程
一、談話激趣，匯入新課
1彼淙晃頤且丫認識兩個月，老師已經很瞭解你們了，但老師還想更多的瞭解你們，你能介紹一下你的家嗎？
2憊賾詡業氖陸慘步膊煌輳這節課我們就來學習一首美妙的兒童詩，第6課《家》。看老師板書課題。
師生書空課題，生讀課題。
3斃∨笥訊加凶約何屢、幸福的家，小動物們有沒有自己的家呢？它們的家在哪？什麼樣呢？我們到課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
（一）初讀感知。
1笨雌匆舸笊的讀課文，要讀準字音。
2逼匆艉鶴侄哉斬粒在讀的過程中注意本課的生字。
3 為了弄清老師前面提出的問題就要把課文讀熟，下面請小朋友們看漢字讀課文，要做到不丟字不落字，把句子讀通順、讀連貫。
4 誰願意讀一讀這首詩？（單獨展示）
5 第六課《家》是一首兒童詩，第五課《鞋》也是一首兒童詩，觀察格式上的區別。
分小節寫，節與節用空行隔開，每一部分是一小節。
學生畫詩的小節。
6 開火車分節讀課文，其他同學聽、想：課文向我們介紹了誰的.家？在哪？什麼樣呢？
學生彙報：課文介紹誰的家？
7 誰能結合圖畫把剛才同學們介紹的，完整地說給大家聽？
（二）精讀感悟。
1閉饈且皇追淺Ｃ爛畹畝童詩，你想不想再讀一遍？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。讀得好的同桌要打對號，讀得不好的，你就幫幫他。
2痺謖饈資中你最喜歡誰的家？怎樣讀才能讓同學們聽出你喜歡的情感呢？說一說，你為什麼喜歡他的家。
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（1）第1句：鳥兒的家。
①（課件演示：鳥的活動畫面）想：鳥兒飛了一天，很累了，回到自己的家裡會有什麼感覺？
②請大家做一個感覺“舒服”的動作。
③帶著這種舒服的感覺再來讀讀這句詩。
④你覺得他讀得怎麼樣？在他讀的過程中你能聽出舒服的感覺嗎？
（2）第2句：蜜蜂的家。
① （課件演示：蜂房和小蜜蜂採蜜的視訊及圖片）你覺得蜜蜂的家漂亮不漂亮？ 小蜜蜂對家是什麼樣的感情呢？
②帶著這種愛家的感覺再來讀讀這句詩。
③學生展示。
（3）第3句：魚兒的家。
①（課件演示：魚兒的家）你又看到了誰的家？在哪兒？什麼樣？
②魚兒在清澈的河水裡自由的嬉戲心情一定非常快樂，帶著快的的情感讀這句詩。
③學生展示。
（4） 第4句：蜻蜓的家。
①魚的家在清清的小河邊，那誰的家離魚兒的家最近？（課件演示：蜻蜓的家）
②誰知道蜻蜓是益蟲還是害蟲？
蜻蜓能捕食蚊子蒼蠅這樣的害蟲，是益蟲。我們應該保護益蟲，那我們就帶著對蜻蜓的喜愛讀讀這句詩吧。
（5）看，這些小動物快樂、自由自在地生活在美麗的大自然中，它們多幸福啊！
①下面我們就帶著對家的喜愛，對大自然的熱愛，再讀1、2小節。
②學生展示，師生評價。
第3小節：小朋友的家。
①小動物們生活在自己的家裡很幸福，你們生活在自己的家裡有什麼樣的感覺呢？
老師看到你們的笑臉就猜到你的感受了，那我們用歌聲和行動來告訴大家。
②剛才我們走進了小動物的家，現在老師想走進你們的家，誰來講一講你的家裡的故事？
在小朋友的故事中你能感受到什麼？——愛，幸福
③帶著這種幸福、快樂的感覺讀一讀第3小節。
④有沒有不理解的詞？理解“撫愛”，再自由讀課文第3小節。
（三）誦讀積累。
教師出示小動物家的圖片。
1貝蠹銥矗黑板上只有家，沒有主人，他們的小主人在老師這，誰願意幫小主人找到家？你能用詩中的一句話把小主人送回家嗎？你都能把誰送回家呢？ 只有根據圖片說出相應的詩句才能送小朋友回家，自己先試著說一說，一會兒送主人回家可不能拿著書呀！
2毖生根據圖片說出相應的詩句，並把圖片貼在黑板上相應的位置。
3蔽蘼凼嵌物還是人，都深愛自己的家。下面我們就帶著這濃濃的愛意，再來讀這首詩，如果能背誦下來，可以背誦。
4蓖學們看黑板上的卡片提示朗誦（或背誦）這首詩。
三、拓展昇華
1蹦慊怪道誰的家，說給大家聽。
2保課件演示：班級照片）這是哪？誰的家？
3蔽頤僑國各族人民有一個共同的家，那就是……
4蹦闋釹攵宰婀說什麼？全班一起。
四、延伸結束
總結昇華情感。
