【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運用邊讀邊想象畫面、聯絡上下文、創設情境、聯絡生活體驗等方法，理解“協調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉親們的美好情感，並從中受到感染、薰陶。
3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。
【教學重難點】
1、讓學生從鄉親沒們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美;
2、學習作者從不起眼的事物中發現美、感受美。
【教學準備】
多媒體課件、配樂《讓世界充滿愛》、《愛的奉獻》。
【教學過程】
一、課前匯入
出示課件。
(課文插圖。)
1、師述：
我的家鄉有一條無名小溪，五六個小村莊分佈在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過後，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。進入秋天，天氣變涼，過小溪就成了一個大問題，於是，有好心的人們就會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，解決這個過小溪的問題。瞧，這就是搭石。
2、請同學們跟老師一起板書：
21、搭石
二、整體感知
1、同學們，搭石是普普通通的石塊嗎?作者為什麼要寫它呢?請大家放聲讀課文2～5自然段，你一定會有新的感受、新的發現的。好，放聲讀吧!
(學生自由地讀書。)
2、有新的感受嗎?
3、同學們，難怪作者說“搭石，構成了──學生回答(家鄉的一道風景)”。
4、通過讀書，你們覺得這道風景怎樣?板書：美
5、你們覺得這美用什麼感受到的?
三、學習課文、彙報學習情況
好，我們用心去讀課文，去感受，請拿起筆再默讀課文2～4自然段，在美的地方，感動你的地方用一個詞或一句話寫上你的感受。好，開始吧!
1、學習第二段：
⑴ 你從什麼地方感受美?感受什麼美?
學生回答時說話完整：我從第二段這個地方感受美、讀出句子來、再談體會：從這裡我感受到老人一心為他人著想的美。
⑵ 出示句子：
上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現那塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭打上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
⑶ 請同學們讀讀這句子，想象一下：
① 老人踩到了不穩的搭石，心裡會怎樣想，表情、動作又會怎樣?
② 在挑選合適的石頭時，心裡會怎樣想怎樣做?
③ 滿意離去時，心裡會怎樣想，表情、動作又會怎樣?
想好了，兩人小組進行討論也可以表演。
⑷ 彙報想象的情景，指導朗讀：
出示課件：
上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現那塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭打上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
師小結：同學們想象得很豐富，是呀，老人多麼為他人著想啊!請看“無論怎樣”“只要”“一定”“他上幾個來回”“知道滿意才肯離去”這些詞寫得很生動，讓我們感受到為別人著想急的美，所以把這些詞讀得更美。誰來讀?請大家聽後評議。
⑸ 如果你發現這搭石不平穩，你會怎麼做?你不怕耽誤了時間嗎?我們再來讀讀這種美吧!想讀得站起來讀吧!
2、學習第三段：
⑴ 還有什麼地方讓你感受美?感受什麼美?
出示句子：
每當上工、下工，以航人走搭石的時候，動作是那麼協調有序!前面的抬起腳來，後面的緊跟上去，它他的聲音，向輕快的音樂;輕薄漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
⑵ 師配樂範讀《讓世界充滿愛》，請大家邊聽邊感受畫面的美，這是一幅怎樣的畫面，你彷彿看到什麼，聽到什麼?
⑶ 這畫面美嗎?誰來說說這是怎樣的畫面?
⑷ 對，這畫面美就美在人們走在搭石上動作協調有序，美在像輕快的音樂，美在給人畫一般的美感，美在構成家鄉一道風景。這麼美的`畫面，大家動情地美美地讀讀吧!
(配樂齊讀。)
3、學習第四段：
⑴ 還有什麼地方讓你感受到美?
出示句子：
如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
師：同學們，這段話雖然文字樸實，但是簡單的事情閃爍著美好的思想，散發著融融的暖意。生活在山裡的純樸的人們，互相謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且“把這看成理所當然的事”。
⑵ “理所當然的事”什麼意思?我們生活中有哪些“理所當然的事”?
⑶ 文中“理所當然的事”指哪些?你從這兩件事例中感受到什麼?
⑷ 指導讀：
同學們，“理所當然”這種美的確讓人感動，你能讀得讓人感動嗎?指名讀，讀後評議。
師小結：我也聽出來了，這是一種讓人感動的美。
4、學習第五段：
⑴ 出示句子：
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，以聯結著鄉親們美好的情感。
⑵ 同學們，讀到這裡，你覺得搭石還是普普通通的石塊嗎?
⑶ 請齊讀最後一段，讀後談談你對這段的理解。
四、總結全文
1、師總結：
(配樂)：一塊塊、一排排大事，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶
2、請同學們再一次一起帶著美好的心靈讀這一段話吧!
五、交流會以及小練筆
1、作者真實一個留心觀察身邊事物的人，他把平平常常的一件擺搭石的事介紹得具體，讓我們感受到人間真情。同學們，在生活中有像搭石的普普通通的事的嗎?讓你感受到美嗎?
先四人小組中說一說。(配樂)然後彙報
出示課件：交流會“尋找生活中的美”。
2、師小結：
同學們都有著一顆美好的心靈，真讓人感動，這麼多的事，我們從中選擇一件寫來吧!爭取能通過你的文字打動大家，好些吧!配樂，出示課件：小練筆。
【板書】
用心
搭石
美
