第一課時
教學目標:讀懂課文,體會男孩的勇敢,感受兄妹深情,使學生髮生對親情的嚮往。
教學重點:體會親情。
教學難點:從男孩的神態、語言、動作中體會人物心理感受。
一、揭題
板書“生命”同學們,你能用一句話說說你對生命的理解嗎?
板書“平分”“平分生命”又是什麼意思?面對這個課題,你肯定會有很多疑問,你想知道什麼?這麼多問題怎麼辦?(從課文中去找)怎麼讀?(輕聲讀、……)選擇你喜歡的方式讀文,看看自身都知道了什麼?
二、初讀課文,整體感知
推薦
誰和誰平分生命?為什麼平分生命?怎樣平分生命?
三、細讀課文,領會中心
1、當醫生要求男孩抽血時,男孩是(出示:男孩開始猶豫……終於點了點頭)
你就是那個男孩,你心中在猶豫什麼?把你心中的猶豫,考慮寫在空白處。
誰願意和大家分享你的感受?
(真是個勇敢的小朋友,多善良的男孩呀,是的生命只有一次,對誰都是珍貴的,更何況是個10的小朋友,所以一開始男孩開始……)多善良的小朋友,為了妹妹,他付出了一生的勇敢,並下了死亡的決心。當你有了這些感悟時,請你在來讀讀這段話。
2、抽血時,(出示:讀男孩恬靜地不發出………)望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管裡,此時,男孩在想些什麼呢?說(2個這是發自內心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。)
感受到了這一點,我們再深情地讀讀這句話。
3、當醫生告訴他還能活100歲時,男孩(出示:確認……)
第一次抽血時,男孩是猶豫的,而現在男孩卻(說勇敢的、毫不猶豫的、慷慨讀,)勇敢的男孩們,站起來,挽起你們的手臂,挺起你的胸膛,讀第5段……
所有的'人震驚了,這就是人類最無私、純潔的親情!這就是濃濃的兄妹親情!
四、讀寫結合,情動辭發。
(“平分生命”)分享生命。現在,你對生命又有了什麼新的理解?
請把你的感受寫在讀書筆記上。
第二課時
教學目標:體會男孩的勇敢,感受兄妹深情,使學生髮生對親情的嚮往。
教學重點:從男孩的神態、語言、動作中體會人物心理感受,引導學生入情入境地朗讀。
教學難點:引導學生將自身的體會讀出來。
一、回顧
1、上節課大家的收穫一定很多,願意和我們一起分享嗎?(推薦各自的所得)
2、在大家對課文的回顧中,我們再次體會了男小朋友的勇敢,感受兄妹深情,這種濃濃的親情使我們震撼,也使我們嚮往。讓我們再次回到文中細細感受這可以觸控的真情。
二、品讀
1、再讀課文,邊讀邊找出描寫男孩神態、動作、語言的語句。
2、品讀描寫男孩神態、動作、語言的語句,結合7-8頁的讀一讀,初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。
三、積累
1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以和學生自身的詞語。
2、“金鑰匙”指點:把最感動自身的句子,自身認為最重要的句子,自身認為最美的句子,都可以抄下來。
四、拓展
收集感動自身的有關親情的故事,等課前3分鐘推薦。
第三課時
教學目標:學習生字,書寫11個生字。
教學重點:正確、美觀書寫生字。
教學難點:易錯生字的識記。
教學準備:生字卡片
一、課前3分鐘:講親情故事。
二、學習生字
1、出示生字卡片認讀。
2、自學生字,找出難記的字小組內獨立解決。
3、師重點和學生學習易錯生字:降、瞬、承。(可以多種方式協助學生)
4、書寫生字。(正確、美觀)
三、學習7頁比一比。
1、讀一讀——說一說——寫一寫(讀後先說一說這幾個詞的意思)
2、把這些詞語分別放在語境中體會用法。
四、作業超市
1、選用學過的詞語編寫一段話。
2、幫家長做家務。
3、給家長洗腳。