教學要求：
1、認識6個生字，會寫9個字。
2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，發生對親情的嚮往。
3、找出文中描寫男孩神態、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心思想時的作用。
4。將自身的理解通過朗讀表達出來。
教學重點：將自身的理解通過朗讀表達出來。
教學難點：體會當時男孩的心情變化，並將體會說出來。
教學設想：教學本課時，重點是讓同學體會當時男孩的心情變化，並將體會說出來。教學時要讓同學通過找出文中描寫男孩神態、動作、語言的語句，來體會。並讓同學聯絡自身的生活，說說假如自身以為會死，還會不會把血獻出來。
教學準備：掛圖
教學時間：兩課時
教學過程：
一、揭題
板書生命同學們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？
板書平分平分生命又是什麼意思？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什麼？
怎麼多問題怎麼辦？（從課文中去找-）怎麼讀？（輕聲讀、……）選擇你喜歡的方式讀，
二、初讀課文
交流
誰和誰平分生命？為什麼平分生命？怎樣平分生命？
出示句子
一起來讀一讀這句話
這是小朋友無心的許諾嗎？（不，這是——）
出示：這是人類最無私純潔的諾言。
什麼是“諾言”能給他找個近義詞嗎？（許諾誓言）
你覺得該怎麼來讀好這句話？自身試著讀，抽生讀，齊讀
現在，你最想知道什麼？
（為什麼這是最無私純潔的諾言？）對呀從哪裡看出男孩的無私，純潔，請大家在用心的.讀課文，找出你感受最深的一處。
好，讓俺們一起來交流，分享一下。
三、細讀課文，領會中心
1、當醫生要求男孩抽血時，男孩是（出示：男孩開始猶豫……終於點了點頭）
你就是那個男孩，你心中在猶豫什麼？把你心中的猶豫，考慮寫在空白處。
誰願意和大家分享你的感受？
真是個勇敢的小朋友，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，對誰都是珍貴的，更何況是個10的小朋友，所以一開始他讀男孩開始……）多善良的小朋友，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，並下了死亡的決心。當你有了這些感悟時，請你在來讀讀這句話。
2、抽血時，（出示：讀男孩恬靜地不發出………）望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管裡，此時，男孩在想些什麼呢？說（2個這是發自內心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。）
感受到了這一點，俺們在深情地讀讀這句話。
3、當醫生告訴他還能活100歲時，男孩（出示：確認……）
第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現在男孩卻（說勇敢的、毫不猶豫的、慷慨讀，）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀
面對這一切，醫生震撼了，（出示：這就是人類……）
俺們震撼了（這就是人類……），
所有的人震驚了，這就是（這就是人類……）
四、點題
（“平分生命”）分享生命
現在，你對生命又有了什麼新的理解？
今天大家的收穫真不少，老師送幾條格言作為對你們的獎勵。
