詳細介紹:
教學目標
1.使學生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱,並理解各部分表示的意義.
2.使學生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法,能用豎式正確計算乘、除法.
3.培養學生的計算能力.
教學重點
豎式的計算方法及各部分表示的意義.
教學難點
計算結果積、商的對位及除法每步的含義.
教具、學具準備
直尺、例7掛圖、學生用直尺.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.表內乘、除法口算:
7385204
72987366
32463796
4342656
2.指名兩位同學在黑板上用豎式計算,並口述計算過程和應注意什麼.
二、探究新知.
1.匯入:加、減法可以用豎式計算,同樣乘、除法也可以用豎式計算,今天我們就學習用豎式計算乘、除法.板書課題:乘、除法豎式
2.教學例6.【演示課件豎式】
(1)出示例6橫式:59=
(2)教師啟發:乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方,被乘數與乘數上下對齊數位寫,乘號也與加、減法書寫位置相同,下面也用直尺畫一橫線,橫線下寫積,一定注意相同數位對齊,最後向橫式報告計算結果.
(3)學生在練習本上試做,教師巡視.學生可互相討論.
(4)指名學生到黑板上計算,然後訂正.請學生口述書寫及計算過程.
①先寫被乘數5;
②再寫乘數9,注意相同數位對齊;
③在乘數左邊空一個字的位置寫乘號;
④在乘號和乘數下畫一橫線,兩邊稍長一點,要用直尺畫;
⑤5乘以9的積是45,寫在橫線下面,注意把積的十位上的4寫在十位的位置上,積的個位5要與9對齊;
⑥在橫式等號後面寫上積45.
(5)在教師引導下,師生共同總結乘法豎式計算的六個步驟,重點強調積的數位的寫法,一定要相同數位對齊,其關鍵是積的個位與被乘數和乘數的個位對齊.
(6)學生修正做錯的題.
(7)反饋練習(101頁做一做):
①獨立完成;
②集體訂正:豎式中各部分名稱,寫積時注意什麼?
3.教學例7.【繼續演示課件豎式】
(1)出示例7掛圖
①引導學生觀察掛圖,理解題意:把8個蘋果按每2個分一份,可以分成幾份?
②明確屬於平均分的第二種分法,用除法計算.列式82=
(2)教學除法豎式的寫法.
教師講解:除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣.哪不一樣呢?
①先寫,表示是除法計算,被除數寫在裡,除數寫在的.左邊,指導學生在練習本上照寫.
②8除以2商是4,把4對著被除數8寫在的上面.同時註明4是商.教師講明,每2個是一份,可以分成4份,共分掉了(24=8)8個,就把24的積寫在被除數8的下面,表示從原來的8裡分掉8個,8-8=0,說明正好分完,沒有剩餘,用0表示,豎式中這樣寫:在24=8,即分掉的8下面用直尺畫一條橫線,用被除數8減去24的積8,等於0,寫在橫線下面,寫時注意與被除數的個位對齊.指導學生在練習本上逐步寫.
板書:
③引導學生總結寫除法豎式的步驟,重點總結商的對位及商和除數乘積的寫法.
4.教學例8.【繼續演示課件豎式】
(1)出示例8:,這個算式表示直接讓我們求商.
(2)被除數是63,除數9,商應是幾?(7),商應寫在什麼置?因為(7)是7個1,所以要把7寫在被除數個位的上面.
(3)下一步該怎樣計算?把9和7的乘積寫在被除數的下面.
最後一步怎樣算?用減法,63-63=0,畫橫線,在橫線下把0與被除數的個位對齊.得0表示正好分完,沒有剩餘.
(4)反饋練習.(101頁例8下面的做一做)
教師指導做對重點步驟要強調.
學生在課本上獨立完成,教師巡視指導,後訂正.教師要加強計算步驟及書寫格式的指導,書寫必須規範,培養良好的書寫習慣.
三、鞏固發展.
1.豎式計算並口述計算步驟及寫法.強調積、商的對位.
65=84=279=
2.把不對的改正過來.
通過這一練習,使學生進一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數位對錯現象的發生.
四、全課小結.
1.讓學生觀看板書,總結今天學的新知識,再次強調重點、難點.
2.教師糾正、補充性地進行小結.
五、佈置作業.
1.用豎式計算下面各題.
456396789
2.食堂運來24袋米,平均分8天吃,每天吃幾袋?(寫出橫式和豎式)
六、板書設計.
乘、除法豎式