八年級歷史上冊複習提綱之傳說時代的文明曙光
在對傳說時代的文明曙光（1）的學習基礎上，我們來學習傳說時代的文明曙光（2）的知識。
傳說時代的文明曙光
1.傳說中，炎帝的功績有：教人農耕、發明醫藥、發明陶器、開闢集市；
黃帝的功績有：開始建造宮殿、發明車船、製作衣裳、教人們打井。
2.古代兩河流域、希臘、和中國的傳說有什麼共同特點：①從傳說反映的時間來看，大致都是在距今四五千年左右，處於新石器時代晚期；②從內容來看，多是英雄人物的故事，反映了早期民眾的英雄史觀傾向；③從歷史資料的形式來看，都屬於口述資料；④從它們的意義或價值來看，傳說故事中包含了一定的事實成分，具有重要的社會意義和歷史價值。
3. 為什麼炎帝和黃帝被稱為華夏族的人文初祖？
①黃帝、炎帝的發明創造從物質、精神方面改善了人們的生產與生活，推動了人類社會的發展 國中化學。②黃帝、炎帝等部落通過戰爭與融合定居中原後，共同開發黃河中下游兩岸，形成了日後的華夏族，因此，炎帝和黃帝被尊為華夏族的人文初祖。
4、在保護文物古蹟時，可能會與哪些方面發生矛盾衝突？
城市建設 旅遊開發 資金短缺 技術落後 能源開發（書上P20案例：埃及金字塔體現了文物保護與旅遊開發之間的矛盾；平遙古城體現了文物保護與城市發展之間的矛盾；尼羅河沿岸古蹟體現了文物保護過程中傳統文化與現代文化之間的矛盾。）
5.保護文物古蹟有何意義？①文物古蹟是中華民族的瑰寶，是人類共同的財富，它們可以在精神和物質兩個文明建設中發揮重要作用。②文物古蹟有許多研究和欣賞價值，通過這些文物我們可以瞭解歷史，瞭解自然，增長見識。③文物古蹟是我們認識歷史的重要資料，也是文明傳承的重要載體。④保護文物古蹟不僅是歷史科學發展的需要，而且對於弘揚優秀民族傳統文化、優化社會生活的人文環境、提高公民的人文素養等有著重要的積極意義。
6.怎樣樣保護文物古蹟？①根據具體情況和存在問題提出對古蹟的整修建議；②劃定專門保護區，制定相應的保護措施和規章制度並加強宣傳；③落實消防措施，有專人看護；④改進周邊地區的環境，進行必要的綠化。⑤政府要投入資金、技術、人才組織修復等
通過上面對傳說時代的文明曙光兩個課時的學習，相信同學們對此知識已經能掌握的很熟練了，希望同學們考試成功。
先秦思想的人文精神
中華文化源遠流長，博大精深，魅力無窮，是我國傳統文化的重要組成部分，起著奠基作用。幾千年來，這些思想不僅影響著中國歷史的發展，也傳到了鄰國甚至西方。“天人合一”的高遠境界，“以和為貴”的價值觀念，“仁者愛人”的博大胸懷，“克己復禮”的謙恭自牧，“自強不息”的陽剛之美，“厚德載物”的陰柔之德，“日新其得，生生不息”的變異思維等等，這些思想無不閃耀著往聖賢哲的睿智靈光，是我們取之不盡、用之不竭的精神財富。
先秦思想巨集富，內容深邃。孔子“仁”，“己所不欲勿施於人”；孟子“仁政”“勞心者治人，勞力者治於人，勞力者食人，勞心者食於人”；墨子“交相利，兼相愛”“非攻”“尚賢”；韓非“以法為本”“法不阿貴”；王充“今勝於古”，勇於改革；荀子“從天而頌之，孰與制天命而用之”，強調要充分發揮主觀能動性，控制自然，利用自然，改造自然；莊周“天人合一”則主張人與自然和諧相處，對於今天我們反思現代化工業文明的負面作用具有警鐘長鳴的作用。
人是社會人，是生產關係的總和。個人總是生活在社會群體之中。因此，正確處理個人與群體的關係就顯得尤為重要。儒家的“仁愛”、墨家的“兼愛”都主張人與人之間和諧相處，閃耀著人道主義的光輝。當然兩者之間也存在著差別，儒家的“愛”由己推人、由親及疏、由近及遠，是有差別的愛；墨家的“愛”強調愛一切人，這種愛雖然胸懷更為博大，大有超越族本位的傾向。但這種無階級差別的“愛”，在階級社會中的實現簡直就是無源之水無本之木。反倒不如儒家的`“愛”更為容易實施。
由於人們在生產關係中的地位是不同的，不同的社會群體被分劃為不同的階級、階層。不同的階級、階層之間有著不同的利益和追求，人不能無群，而要使群居生活免於紛爭、趨於強盛，就要社會各階層同心同德、群策群力、恪守本分、彼此和睦。就能實現國家強盛、社會進步。“和則一，一則多力，多力則強，強則勝物”。孟子說“天時不如地利，地利不如人和”，強調“人和”是成功的首要因素。“和”的思想極富辯證思維，它積極地看待自然和社會中的差異、分歧和矛盾，提倡不同個體各自發揮積極作用，在此基礎上實現整體的和諧與發展。這種以和為貴的思想歷來是中華民族的核心價值理念，並最終內化為我們的國民性，孕育成中華民族的和平、寬容、博大的胸襟。正是憑藉這種智慧，中華民族才能成功的化解一次次的社會危機、民族矛盾、戰爭創傷，始終以一種豁達、健朗的態度正視過去的苦難教訓，立足現實需要，開創美好未來。
先秦思想是中華民族精神的源頭與孕育的基石，這一民族精神的基本遺傳基因伴隨著中華民族走過了悠悠數千年，不斷豐富著自身內涵，賦予新的時代色彩，成就了中華民族的輝煌，撐過了古老民族昔日的苦難與屈辱，也必將實現鳳凰涅磐式的民族偉大復興。
作者簡介：
孫立紅，女，中學一級教師，市級教學能手，從教20年，在省級以上刊物發表論文10餘篇。
李學明，男，中學一級教師，市級教學能手，從教20年，在省級以上刊物發表論文20餘篇。
