通過我們長期的觀察發現進入面試的考生們都表示壓力很大。下面是小編收集整理的期會考試考得不好的原因分析，快來看吧！
期會考試，只是一次普通測試。成績與排名，不能說明什麼。
本週和下一週，鄭州市各大學校都在舉行本學期的期會考試。每次考試過後，因為成績不理想，出現情緒低落、學習信心不足的情況都有很多。
對此，專家提醒學生以及學生家長：期會考試只是一次普通的測驗，學生不要過於看重分數，而要仔細分析試卷、查缺補漏，為接下來的學習樹立信心。
成績好壞不必太在意
每次期會考試過後，都有一部分同學因為成績不理想而導致情緒低落，學習提不起勁兒來，也有一部分同學因為成績出眾而沾沾自喜。
對此，有著多年教學經驗的王老師認為，因為考試成績理想而高興，或因成績不理想而情緒低落，這些都是正常的。但如果因此沒有心思投入新的學習，那就非常危險了。
他提醒學生和學生家長，期會考試只是一次普通的測驗，學校、老師的出發點是通過考試發現問題，找出不足，在學生的問題暴露後，採取恰當措施加以解決。因此，考得好的學生，要繼續努力，考得不好，也不要灰心，找出原因繼續奮鬥。
“我們大可不必為一次成績的不理想而情緒低落、意志消沉，甚至應該以此慶幸，慶幸它不是中招，更不是大學聯考，我們還有時間，我們還可以努力，只要我們努力，我們就有機會在將來的中招或大學聯考中取得優異的成績。”王老師說。
考試過後要學會反思
對於一些成績不理想的學生，鄭州三中的邵老師提醒這些學生要學會反思：如這次成績不理想，是努力不夠，還是學習方法有問題；是時間抓得不緊，還是學習效率過低；是心情浮躁，學習不能投入，還是頭腦模糊，學習缺少計劃和條理；是因為懶惰，做題太少，還是陷入題海，卻不會反思總結；是太過相信自己，不願聽從老師的指導，還是太過依賴老師，缺乏主動精神。只有弄清楚了問題在哪裡，才能有針對性地改正，為一下步的學習打好基礎。
此外，對於一些成績特別差、跟不上學校進度以及自制力非常差的學生，邵老師建議家長不妨為他報個輔導班，在輔導機構接受有重點的輔導。但在輔導班時，一定要遵循學生的意願，配合學生的時間，不要排得太滿，避免學生產生逆反心理。
期會考試考得不好的原因分析2我是一名國中的數學老師，教書這麼多年，但每到期會考期末考都是發現自己的教育那麼蒼白無力，學生考不出好成績，很難考到滿分，很多學生連及格都成了心中永遠的痛，這是為什麼，原因：
1、上課講的太多，自認為自己講得很到位，很出彩，很清晰，學生卻聽得一頭霧水，學生對數學的興趣感不強，數學的思維未能很好的培養——如何出彩、風趣，化有形的數學為無形的太極，智慧，發散，讓學生在我的數學課堂既快樂又幸福，並能獲得最高效的成長？——我要改變自己的風格，學習amway的培訓模式，也學習澳洲的合作課堂、洋思的當堂練習當堂掌握的模式、杜郎口的小老師模式、張思中的分層教學與大量訓練等等模式，創造出我林氏教學風格，大面積、高效地實現教學質量的提高，減輕學生的數學學習負擔——我的追求；
2、練習未進行很好的分層和篩選，學生做得的題目我都未預先做過，而且講解又不及時不到位，學生做過的題目沒有足夠的重視，而保證每一題都過關，那麼做再多的題目都不能保證學生學得透，做得懂，真正做到一通百通，舉一反三，失敗呀，反思呀——如何解決呢？預先做題，大量做題、分層佈置精細布置、訂正後作錯題記錄本後做（拿）新的習題（練習紙）；
3、上課對學生批評太多，及時鼓勵不夠，煽動和幽默欠缺，上課氣氛沉悶，學生害怕我，畏懼我，何來好的、活躍的思維，自己應廣泛涉獵數學雜誌及數學原著，提升自己的數學素養和活躍自身的數學思維，拓展自身的數學視野，每天寫教學反思，寫教學實錄，寫說題解題思路，及自己的教學心得，由小見大，廣拓深挖！絕不只做一個只會上上課的教書匠，而要成為一名有自己教育思想、教育風格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，繼承傳統，勇於創新，做集大成者，承先啟後的大家；
4、沒有認真的備課，何來精彩的課堂，課堂要麼臨時抱佛腳，要麼不能很好的深入淺出，更不能很好的拓展延伸，教給學生更多的數學素養或數學之外的'東西——好好備課，廣泛借鑑名師的經典課堂實錄，每天每天堅持；
5、從來不傾聽學生的心聲，而高高在上，除了自己的一廂情願的灌輸，從來不與學生作認真的面對面的關於數學方面的交流，為什麼不讓學生就我的數學課堂發表評論並給予建議呢？——如何使課堂科學又民主，且多彩又高效；常常想，為了學生的這麼幾分平均分和考試分數，我的教育視野也太守侷限了吧？總覺得這樣教一輩子書真沒意思，真沒勁！但連學生這麼幾分分數都搞不上去，我還能做什麼？我要拓展教育視野，開啟自己的教育格局，成為真正的教育家。
期會考試考得不好的原因分析3一、心態不端正
覺得做不合錯誤無所謂，會做就行了。
很多學生都覺得只要會做就行了，平時算不合錯誤，到考試時注意力會高度集中，就能算對了。其實這種看法是不合錯誤的，
原因：學生學習的目的除了要掌握知識，掌握解決問題的方法，還要在學習的過程中養成良好的學習習慣，良好的學習習慣是成功的一大法寶。而在學習中心態不端正，長此以往，會形成浮躁的性格，這是學習的大忌。
對策：端正態度，養成良好的學習習慣。準備一個錯題本，把每天本身做錯的標題問題記下來，要將因為不會而做錯和因為粗心做錯的標題問題分開記，每週都將錯題本上的該周做錯的標題問題再做一遍，就會對本身犯過的錯誤印象深刻，就能制止再犯同樣的錯誤。
總之，要想提高解題的準確率，就要本著端正的學習態度，去做必然量的有針對性的標題問題，在做題時認真思考，要全神貫注，心無旁騖。真正的去理解解題方法，做完一道標題問題之後當堂回顧，把解題思路複述出來，並將做錯的題抄在錯題本上，經過一段時間的努力，必然能將解題的錯誤率降低，並養成良好的學習習慣。所以，我們經常說，學數學很容易，祕訣就是：會做的做對，錯過的不要再錯!
二、一聽就會，一做就錯，總是在看到答案後恍然大悟
很多學生在看到標題問題時覺得面熟，能必定本身以前做過原題或類似的標題問題，但就是想不起來該怎麼做，越是回憶以前做過的類似標題問題越是沒有思路，等看到答案才大喊一聲，哇，本來是這樣的啊。於是再做，發現還是不克不及獨立的把標題問題完整的做出來，於是再看答案，再做。
原因：本來在做標題問題時沒有真正理解標題問題的解法，只能跟著老師的思路把標題問題抄下來，沒有本身動手整理，導致本身覺得會做了，其實只是在當時把標題問題背過了，一段時間以後就只記得標題問題不記得解法了。所以，“背題”是萬萬要不得的，考試的標題問題千千萬，背的過來麼?
對策：在做完一道標題問題後，兩個同學結成小組，互相講解給對方聽，讓同學幫你檢查你對這個標題問題的理解還有什麼欠缺，發現問題立即問老師，力爭當堂把標題問題理解透徹。家長可以在一兩週之後把這道標題問題的資料換一下，再讓孩子做一遍，這樣就能做到讓孩子徹底的掌握這種型別標題問題的解法，還能達到舉一反三的效果。
三、會做，但總是粗心，不是抄錯題就是算錯數
很多家長都反應說本身的孩子很粗心，經常把會做的標題問題算錯，甚至有家長說孩子期末考試考了96分，丟掉的那四分全是粗心算錯的，並對這個成績很滿意，還有很多學生也說，這道標題問題我會做就可以了，這次算錯了不妨，到考試時能算對就可以了。其實，作為有多年教學經驗的老師，我們告訴各位家長，會做做不合錯誤才是最可怕的。
原因：粗心的原因有兩個，一是心態問題，這個問題後面會詳細的說。第二個原因就是對知識掌握的不安穩，模稜兩可，錯誤總是在你掌握不安穩的地方出現，那些看似是粗心犯的錯，其實都是因為在應用知識的時候不熟練，導致出錯。
對策：有選擇的多做標題問題，在數學學習中，我們反對搞題海戰術，但是要想學好數學，不做標題問題不進行鍼對性訓練是無法把學到的知識掌握安穩的。但是也不克不及盲目的去做題，有數量不等於有質量，會做的標題問題就是做上一千道也沒有進步。老師和家長要引導孩子挑戰本身不會的標題問題，只有不停地去挑戰才能不停的進步。
