一、要認真備好課。
畢業班老師備課不僅僅是備課本知識,還要與會考聯絡起來,重在對知識的歸納與總結 。物理學具有較強的規律性、邏輯性。有些公式學生容易混淆，造成記憶錯誤，如氣體的三個實驗定律，死記太傷腦筋，可以藉助規律記憶法，讓學生學會用“理想氣體狀態方程”推出三個實驗定律的方法，學會了推導的方法就擺脫了煩瑣的記憶。這需要把握教材中的主要內容,抓住重點、難點,抓住學生自己難以解決的、普遍存在的共性問題,通過教師的講解,達到釋疑解惑、指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念和規律,還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧,要充分利用“一題多解”、“一題多變”、“一題多聯”來拓寬學生思路,培養學生能力。
二、認識要全面。
分析要細緻對學生來說，由於總結、歸納能力差，對知識點認識不全、分析不細是影響學習的另一重要因素，這就需要老師平時注意培養這方面的能力。比如關於“電阻”的.問題，儘管比較簡單，但歸納起來內容也很豐富：1、用電阻定律來計算電阻;2、用“伏安特性曲線”來表示電阻;3、串、並聯電路中任一電阻的變化對電路的總電阻、電流、路端電壓的影響等等，這些有關電阻的問題都只有通過練習、總結才能熟練掌握。在具體的練習中通過總結、歸納昇華，從而做到對重難知識點的全面認識和細緻分析，牢固掌握所學知識,加深對概念和知識的理解,通過對不同型別問題的分析和求解,培養學生的解題技能。
三、要注意複習方法。
國中物理可分為:力、熱、聲、光、電磁五大部分,每一部分都有關鍵性的概念,可將其與其它有關知識聯絡起來,分類整理形成有一定結構的知識網路,這樣對弄清知識的來龍去脈和知識間的相互連繫與區別,使學生較系統地理解、掌握知識是十分有益的,可收到事半功倍的效果。要指導學生把相關的各章節中零散的、單一的知識點重新進行歸納、整理,將已學的物理概念、定律、公式等有機結合起來,利用分類列表和框圖形式、串成線、連成網,從而形成較為完整的知識體系,以便學生從現象到本質有一較為完整的認識,進一步辨別要領、概念、公式之間的相互連繫與區別,進而在更高層次上去把握教學內容。
