世界上一切事物都是相互聯絡、互為影響的，歷史複習與聯想教學。歷史事件和歷史現象不是孤立存在的，它們總是與別的歷史 事件和歷史現象之間有這樣或那樣的聯絡，有一種聯絡就可以導致一種聯想。乘著聯想的翅膀，啟動聯想教學 的載體，在複習歷史知識的海洋中自由飛翔。
什麼是聯想？聯想是指由所感知或所思考的事件、現象或概念的刺激而想到其他與之有關的事件、現象或 概念的思維過程。巴甫洛夫認為：聯想是由於兩個或幾個刺激物同時地或連續地發生作用而產生的暫時神經聯 系。記憶必須以聯想為基礎，聯想又是打開回憶大門的金鑰匙。歷史複習是在學生腦海裡已留下了許許多多的 “刺激物”（即歷史知識）的情況下進行的，並且當今歷史大學聯考是對歷史知識整體性、系統性的考查，是對能 力的考查，所以，在歷史複習中進行聯想教學是可行的，而且是非常必要的。它有利於培養學生的想象力、分 析綜合能力和整體記憶能力，開拓學生的視野，豐富學生的歷史知識，幫助學生掌握歷史知識間的內在聯絡， 理解課文的層次結構以及複雜的歷史概念體系；同時，還可以使歷史課上得豐富多彩、活潑有趣，從而增強復 習教學效果。
整體聯想
歷史知識是一個整體，是由點、線、面、體串成的知識網路。如果只掌握零碎的知識，孤立地記憶幾個分 散的知識點，不可能把歷史學好。現一試要求學生必須抓住知識範圍之內各知識點之間的聯絡，把大量分散 的、相對孤立的歷史事實、歷史概念和歷史結論納入完整的學科體系之中，形成歷史知識的綜合性和整體性，歷史論文《歷史複習與聯想教學》。
點：是指歷史基本知識點。如複習“美國獨立戰爭”，可以抓住六件大事，即六個知識點展開聯想：①17 75年來剋星頓槍聲；②1775年“大陸會議”任命華盛頓為大陸軍總司令；③1776年7 月發表《獨立宣言》；④ 1777年薩拉託加大捷；⑤1781年康華利投降；⑥1783年，英美簽約，英國承認美國獨立。只要記住這些知識點 的起因、順序、內在聯絡及影響，就牢固地掌握了這個歷史事件。
線：就是指反映歷史事件之間內在聯絡的線索。如複習春秋時期魯國的“初稅畝”，可引導學生聯想：西 漢的編戶制度，北魏的租調製，唐初的租庸調製，唐中期的兩稅法，北宋王安石變法實行的募役法和方田均稅 法，清初的'“地丁銀”制度這些知識“點”。由這些“點”就構成了中國古代賦稅制度變化這一條線索。複習 世界近代史，就要抓住三條基本線索展開聯想教學：1.英、美、法早期資產階級革命，兩次工業革命，俄日改 革，美國內戰，德、意統一，資本主義進入帝國主義階段等是“點”，連點成線，就構成了資本主義產生、確 立、發展和基本成型的第一條線。2.科學共產主義的誕生、1848年歐洲革命、第一國際和巴黎公社、俄國1905 年革命等是“點”，連點成線，就構成了近代工運和國際共運的第二條線。3.拉美獨立革命，亞洲革命風暴， 亞、非、拉民族民主運動是“點”，連點成線，又構成了近代亞、非、拉民族民主運動的第三條線。
面：是指反映歷史時期或歷史階段的整個內容。上述世界近代史的三條線鋪展開來就構成了世界近代史時 期的“面”。如中國近代史上的三條線索：中國人民的屈辱史、中國人民的抗爭史和中國人民的探索史，就構 成了中國近代史的“面”。
體：是指“點”、“線”、“面”構成的歷史總體。如把中國歷史這門學科看成一個體，這個體中的每個 社會分期、分段和朝代作為面，每個面的起訖時間、政治、經濟、文化、戰爭作為線，每條線上的重大歷史事 件和歷史人物作為點進行復習。中國歷史體是由眾多的面、線、點組成的。這個體、面、線、點的關係，可用 一系列圖表（即“整體式”複習
