無論在學習或是工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的教育隨筆-引導孩子學會整理，希望能夠幫助到大家。
一到區域活動時間，孩子都雀躍不已，他們很快就找到了自己喜歡的區域開始玩了起來，可是每次活動結束整理一直是件令我們頭痛的事，比如美工區尤為髒亂，平時對那裡也就關注的多了。
今天進入美工區的有五位小朋友，他們發現老師在裡面準備了一些卡紙和剪刀，所以他們一進入首先選擇了剪紙，他們每人搬一張小凳子，選擇一把剪刀和一張卡紙，互不干擾地剪起來。孩子們會用剪刀把大的紙剪成小蘋果，圓圈、鉛筆等小形狀，一會兒桌子上很快就有了他們許多的作品。可是問題也來了，幾個胳膊動來動去，作品和廢紙全都跑到桌子底下了。
我走過去問：“為什麼剪好的紙，老是掉到地上去呢？”經過我的提醒，翼星和琪琪很配合地蹲在桌子底下撿紙，把廢紙扔到了垃圾筒裡，但他們把撿來的作品仍舊放在桌子上，過了一會兒他們的作品又掉到地上了。我問她們：“是不是你們還需要什麼東西來放這些作品？”也許她們沒有聽清我的.話，孩子們還是自顧自地繼續剪，誰也沒理我。
我又問：“平時地板上有紙，我們應該放在什麼地方？”
翼星說：“丟到垃圾筒裡”。
我說：“可是，這些紙是有用的，不能扔到垃圾筒”，“你們想想，老師給你們的紙是用什麼裝的！”
其他孩子異口同聲地說：“小筐”。
我說：“那我們，是不是也可以用一個小筐來裝你們剪好的紙，另外的廢紙先放一個筐裡，等活動結束的時候再倒到垃圾筒裡，這樣會很方便的，紙也不會再掉到地上去了”。琪琪到櫃子那裡拿了兩個小筐放在桌子中間，並向其他同伴說明哪一個放作品，哪一個放廢紙。收拾材料的音樂響起，她也沒忘記把地上的紙和桌子上的紙撿起來放在指定的小筐裡。我表揚了她，因為她工作認真負責，而且會收拾整理材料，下次要請她做美工區的管理員。
這雖是一件小事，但對我們來說教育是從點點小事中著手的。此次活動中出現的小紙片沒地方放的問題，我沒有馬上給她們拿一個小筐，意在讓孩子們自己發現問題，解決問題，這比說教有用多了。
