在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的意義的作文9篇，希望對大家有所幫助。
暑假裡的一天，我和我的小夥伴們相約來到了海上世界文化藝術中心，這是一座具有藝術感和現代氣息的嶄新建築。我們揹著畫本，拿著筆夾，準備參觀慕名已久的世界插畫大展。噓！偷偷告訴你，我們還準備現場臨摹大師們的作品呢！
我們興致勃勃地走進了展廳，首先映入眼簾的作品是《趕雪節的鈴鐺》。故事講述了男孩兒烏利離家出走去大自然裡探險，但最終還是回到了溫暖的家。這是由瑞士的阿洛伊斯·卡瑞吉特創作的。我們繼續往前走，突然我被一張巨大的廣告板驚呆了！畫板上一個可愛的小姑娘騎著一匹矯健的飛馬，那匹飛馬正展翅飛翔。但令我最驚豔的是飛馬身上精緻而又五彩斑斕的飾品。其實，這是取材於羅伯特。英潘的《書中花園》的插圖。小女孩兒露西騎著的旋轉木馬在天空中馳騁。他們來到熱鬧的集市、看到長著翅膀的小精靈、還有神祕的城堡和巨大的飛龍……我想：我就選這幅來畫吧！於是，我拿出圖畫本和筆畫了起來。我首先畫了馬頭（以及五官），再畫馬的身體和馬蹄，然後畫了翅膀和小女孩，最後把馬兒身上的飾品畫上去，一匹栩栩如生的作品就畫好了！而我的同學朱韻潔畫的則是伊朗畫家法爾希德·馬斯哈里的作品《蛇城》！
畫完第一幅臨摹作品，我們繼續參觀起來。突然我眼前一亮，一隻白色的天鵝靜靜地遊在碧綠的水面上，它的身姿非常優美，水中還可以隱隱約約地看見它的倒影。哈哈，這就是無人不知的醜小鴨變天鵝的故事了！《醜小鴨》也是《書中花園》的插畫家畫的。我們幾個小夥伴都很喜歡這幅作品，於是不約而同地趴在地上畫了起來。
我們畫畫的時候還引來了一群小朋友圍觀，我感覺很自豪，嘿嘿，自己都有小粉絲啦！不過我心裡想：我可不能驕傲。我雖然學了幾年畫畫了，但要成為插畫大師，一定要堅持不懈地練習。也許，有一天我也能像那些大師一樣畫得那麼好！看完畫展，媽媽還給我買了一本精美的《世界插畫大展作品集》，和一本我最喜愛的繪本《書中花園》。我覺得這真是一場令人難忘而且有意義的展覽！
意義的作文 篇2在新的一年，每個人都有新的希望。農夫希望風調雨順，在新的一年能夠五穀豐登；考生希望能考個好成績，爭取榮譽；廚師希望可以煮出一桌美味佳餚，受到肯定；而我，則是希望能“讀100本書”。
宋太宗曾說：“開卷有益。”意思是隻要讀書，就對你有幫助、好處。在不同的書中，我也學到了不少道理：在【三國演義】中，我知道了歷史的興替，更瞭解不論做任何事都不能大意，以免像關羽一樣“大意失荊州”；【夸父的手杖】這一本小說橫跨古今，讓我領悟到了“團結力量大”的重要性。看來，多讀書對我們好處多多，何樂而不為呢？
培根說：“知識就是力量。”而多讀書能獲取知識、增廣見聞，充實我們的生活。多讀書就像在知識的大海里乘風破浪；也像在知識的花園裡擷取智慧的花朵。可是，不能光單一方面的“研讀”，要如胡適先生所說：“為學要如金字塔，要能廣大，要能高。”由此可見，讀書除了要多獨，還要多方面的涉獵，才能獲得大量知識。
知道讀書的好處後，也瞭解要多方面的涉獵，接著還要擬訂計劃，確實制行，絕不能半途而廢，必須有堅定的信心才能“奮戰到底”，達成目標。另外，我也不能整天埋首於書海中，要適時的讓眼睛休息，做“望遠凝視”，可別為了讀書，而賠上了靈魂之窗，那可是得不償失啊！
希望經過持之以恆的努力後，能夠順利達成讀一百本書的目標，充實自己的生活。
意義的作文 篇3不知道別人的一天是怎樣度過的，我覺得我的一天過得非常充實有意義。
首先是我幫助了別人。在家裡寫完作業後，媽媽陪著我到樓下玩，我和小夥伴到滑梯上面玩耍，玩得可真快活呀！突然，天空上面烏雲密佈，打雷的聲音可真嚇人。不一會兒，狂風暴雨就下了起來，小夥伴們都急忙跑回家中。我和媽媽準備走時，發現了我們樓上那位走路不方便的老爺爺，正吃力地走著。我看見了急忙說：“媽媽，那位老爺爺走路好吃力，我們幫幫他吧！”媽媽笑著說：“好，你把他帶到樓道吧！”我拿起了雨傘，跑到老爺爺身邊，儘量讓雨傘往他身上打一打，不讓雨淋著。很快，我把他帶到了樓道。
老爺爺感激地說：“謝謝你，你真是個好孩子！”“不用謝，我們順路嘛！”雖然是這樣說著，其實我心裡是美滋滋的。
今天，我不但幫助了別人，而且還受到了教育。
在屋子裡寫作業時，一位小夥伴來找我玩，我剛準備出去時，媽媽叫住了我說：“你作業寫完了？”我說：“沒寫完，玩一會兒回來再寫。”媽媽不同意，把我拉回來說：“把作業寫完了再出去玩。”我只好不情願地回到房間繼續寫作業。從這時開始，我心裡變得不安生起來，在房間裡心不在焉地寫著作業。
過了一會兒，我出來說：“媽媽，我作業寫完了。媽媽說：“好，我來檢查一下。”看著媽媽一道一道地認真檢查，我心裡直髮慌。正在這時，媽媽說：“這個題為啥不寫？”我強作鎮定地說：“忘寫了。”
媽媽說：“這可不行，你平常都是寫完後才出去玩的，今天你是咋啦？是不是那位小朋友叫你出去玩，便開始不認真寫了？你這是從哪兒養的壞毛病？”聽了媽媽的話，我慚愧地低下了頭說：“媽媽，別生氣，我改！”
媽媽看我確實知道錯了說：“以後不許再這樣了！”我點了點頭，真真切切地受到了教育。
你瞧！我的這一天是不是過得非常充實有意義？
意義的作文 篇4今天我度過了十分有意義的一天。
早上起床以後，媽媽就把我送到了學校，雖然今天是週末不上課，但是老師要帶領我們去博物館參觀。我們大家在規定的時間達到博物館和老師匯合，排好隊以後，就在老師的帶領下進入博物館了。
當我們進入博物館的時候，已經是早上九點多鐘了，這個是胡裡面已經有很多人了，雖然博物館裡的人很多，但是大家卻都十分有素質，說話的時候很小聲，整個大廳裡相對於來說還是十分安靜的。
我們大家在老師的帶領下，參觀了絲綢之路的展廳，看到了古代的時候人們穿的衣服和鞋子，這些服裝的款式和我們現代人的相比，已經發生了很大的變化。接下來我們又參觀了古銅器展廳，裡面擺放了很多近些年出土的文物，看上去年代感十足，給人的感覺十分的厚重。
短短的一天時間很快就結束了，我們大家都念念不舍的走出了博物館，這一天對於我來說，我學到了很多的知識，見識到了很多以前未曾看到的東西，這一天過得十分有意義。
意義的作文 篇5我是班級中個子最高的女生，別看我總是坐在最後一排，我可是一個上課特別愛發言的人，只要老師的問題一提出來，我就恨不得馬上先把發言權“搶”到手再說。為此，我也出過一些“洋相”
那是四年級上學期的一堂語文課上，雷老師在給我們上第八課《守信》。課文上完時，雷老師問我們大家還有什麼問題，當看到我們大家都搖頭表示沒有時，雷老師就說道：“既然你們都沒有問題了，那麼我來向你們請教一個問題——課文第一小節中的.‘太學’是什麼意思？”頓時，教室裡鴉雀無聲，同學們面面相覷，不知如何回答是好。
我靈機一動，心想：趕緊在底下查字典，以我的速度還來得及。這樣既可以得到老師的表揚，又可以在同學們面前露一手，真是兩全其美！想到這，我便迅速低下頭，身子一滑，從書包裡面快速拿出字典，翻開查詢。 第466頁裡面赫然寫著“太”的意思——高大。我連手都沒舉就脫口而出：“高大！”誰知，我的話剛說完，就惹得全班同學鬨堂大笑。頓時我的臉一陣發燒，心想：難道是我看錯了嗎？不可能啊！
雷老師嚴肅地說：“知之為知之，不知——”“為不知，是知也。”同學們異口同聲地接道。老師繼續說：“道理你們都懂，可做起來呢？你們這樣怎麼能學到知識呢？” 正在此時，下課的音樂鈴聲響了起來，同時也解救了我，否則我都不知道該如何是好了。
看大家都不說話，下課鈴聲也已經打過，老師和藹地說：“我也不為難你們了，下課時間好好地查查字典去。下節課我會繼續問的，並且請你們記住這次教訓。”
我坐在位子上發呆，雷老師突然走過來對我說：“你呀，就是心急加粗心，再翻開字典看看。”我不解地重新翻到466頁，雷老師又說：“你再仔細看看字典上怎麼寫的？”我緊皺雙眉，定睛一看，唉呀，“高”和“大”中間還有一個小逗號，可我卻把它們連起來讀成“高大”，難怪同學們要笑我呢！ 雷老師見我已經發現了自己的錯誤，就笑著對我說：“發言積極是好事，但是應該想好了再說，千萬不要只顧著爭取發言權，卻不關注發言的質量，知道了嗎？” 我臉一紅，不好意思地小聲說道：“知道了。”
這堂語文課的發言，使我懂得了，做人不能耍小聰明，聰明會反被聰明誤的。
意義的作文 篇6成長就是一個又一個死亡與新生。長大會失去很多比如，天真，善良等等積極面就是死亡的，而狡詐，虛偽等等消極面就是新生。那些飛滿我們童年天空的紙鶴，早已散落在了風中，隨著歲月的流淌都化成了灰燼。 我在那個單純得像潔白的玉蘭花瓣般的年齡，遇到了那個無緣牽動我所有喜悅與悲傷的身影，從此我的生活像碎了一地的玻璃碴，一粒一粒紮在我的心上，看不出的傷痕，無言以表的痛楚。 我以為一切都化作了雲煙，再多的記憶，在時間轟轟隆隆地輾過後都不會留下太深的印記。那些逝去的歲月在心中翻來覆去地疼痛起來，那些過去的過去的過往，我不願也不知如何把它們簡單地歸類，就好像“懂事”這個詞，我一直不知道該對它表示感激還是深刻地沉痛。
我只是一直一直在長大，像所有的孩子一樣，一直長到不是孩子那麼大了，卻還是斷不了那些會議、那些牽絆，一瞬間就翻湧上來，如同海嘯一般鋪天蓋地，無所循形。時間在我身邊飛逝，嘩嘩啦啦的聲音像流水唱著歡快的歌。
歲月總是伴隨著磕磕絆絆的那些人那些回憶，那些構建起我們以及的人或事像火車一樣從我們的生命中轟轟烈烈得軋過去，留下一條條或明或暗清晰或模糊的印記。 我看到了兩條線在相交的瞬間是多麼美妙，像棲上枝頭的百靈鳥，像深谷中驟然綻放的幽蘭。可我忘了它們在那之前和之後無盡漫長的等待與分離…… 在那麼多個黃昏那麼多個早晨，望著頭頂那片不清澈的天空，一直一直地沉默。一恍惚，一愣神，便又是一個黃昏和清晨過去了……
那片天空總是那般寬廣寂寥，很多很多年了，依舊是如此，它還會繼續下去吧，在很多年以後，很多很多年後，仍舊是如此，而那些曾說過陪我們看遍每一個日出與夕陽的人啊，他們又在哪裡了呢？
終於有一天我發現，我幾乎已經可以不去記起過去那些曾經以為會刻骨銘心的日子，這就好象你翻看一本書，看到那兒，帶給你或喜或悲或麻木不仁的感受。看完了，自然而然就翻過去，然後看到新的故事，又有新的情節出現，有時想想人生一生也不過就是如此，這樣，不知是該歡笑還是該悲傷。
我不停地講啊講啊，忽然就有種很傷感的感覺，看到了太多成長帶給我無奈和傷痛。人在選擇一些東西的時候必然跟著失去一些東西，無論怎樣完美的選擇都不會做到盡善盡美，我在成長的過程中無數次地站在岔路上，無數次地選擇，也無數次地失去，有時我覺得其實沒有選擇才是最幸福。 成長就像是一場幸福的災難！幸福、災難~我總歸是喜歡這兩個詞的，尤其是它倆在一起的時候，總是出奇的迷人。很簡單的詞，卻長滿了那些關於成長關於愛的所有所有的糾葛…
意義的作文 篇7過年了，媽媽爸爸帶我去故宮博物院，今年這裡很有特色，通過一些文物的展覽，讓我們瞭解皇帝這一大家子是如何過新年的。小樑叔叔是我們的講解老師，他帶著我們一路繪聲繪色的講解著這裡面的故事，生動形象的讓我如同身臨其境。我們走過了天安門，端門，從午門就開始了一天的精彩旅程。
首先我們參觀了故宮博物院己亥春節大展，今年展示了近千件文物，恢復了多種昔日皇宮過年的裝飾、為大家呈現了一個充滿年味的紫禁城。讓我印象深刻的有清朝康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光5位皇帝書寫的福字、皇家年夜飯上聽的中和韶樂的樂器以及用餐時所用的餐具。我比較喜歡的是金甌永固杯，它是皇帝祭天時用的，共用了11粒珍珠，9顆紅寶石，12顆藍寶石和4塊粉色的碧璽，500克黃金，杯口一側，刻金甌永固四字，寓意疆土、政權永固，也是清代帝王鎮朝傳家之寶物，非常精緻。
之後我們又到了乾清宮，這裡立有兩對天燈和萬壽燈，這也是故宮博物院首次復原它們。高有十幾米，上面垂著長長的燈聯，非常壯觀，這也是為民眾送去新年美好祝福的意思。還有宮殿屋簷下掛的宮燈也是多種多樣，非常漂亮，它們是用琺琅彩畫在玻璃上的，工藝非常複雜，我為他們精湛的工藝而讚歎，我想晚上點亮它們的時候肯定非常漂亮，不比我們現在的霓虹燈差。
最後我們來到了延禧宮，它非常的殘破，像被拆了是的，其實啊，它只是沒建完的爛尾樓。真實的歷史並不像電視劇中演的那樣，它原本要被建成一座水晶宮，但由於晚清政府的腐敗，資金不足，就沒有建成。
這一天，雖然天氣很冷，但是我在故宮裡看展覽，聽故事，逛廟會。一直興趣飽滿，學到了很多的知識，真實非常有意義的一天。
意義的作文 篇8如今社會到處都在談論減負這個話題，有許多人提倡它，也有許多人反對它。之所以有人反對它，是因為人們不完全瞭解它。
上面減負，下面各級學校只好照辦，於是學生們的作業沒了，在校時間短了，遊戲時間長了，這樣做必然會導致一些學生成績下降。
孩子們的成績下降了，家長們自然不同意，自然會將責任推到減負的頭上了，從而有些家長們反對減負了。
當然反對減負的還更有的是一些守舊派，他們信奉十年寒窗的所謂真理，用各種條款束縛孩子們的活動，讓孩子們成天在堆積如山的作業，讓孩子參見各種課外補習班，一天24小時控制及孩子們的時間。這樣做，其實起不了什麼作用，只會讓孩子們厭惡學習。失去興趣，就什麼事也幹不好了。這樣望子成龍心切的家長們又怎樣能讓自己的孩子真正的成龍呢？
反對減負的人是有很多，原因有很多方面。但家長們是否應該徵求一下孩子的意見呢？我相信更多的孩子還是支援減負的，因為減負不是人們想象的那樣去掉孩子的一切負擔。孩子多少還是應該要有些負擔的，肩負應該是減輕學生過重的負擔的。
意義的作文 篇9我想，今天是最最有意義的一天吧。
晚上，媽媽要我陪她去沃爾瑪購物，我說：“自己一個人去嘛，幹嗎還拉著我？又不給我買禮物。”最終，我還是答應了媽媽，因為畢竟購物是件有意思的事。
剛進門，就見到幾位阿姨，她們身旁放著捐款箱，我一楞，又捐款啊？這種活動不知參加了多少次了。我想轉身跟媽媽走開，她們卻叫住了我：“小姑娘，你願不願意獻愛心呢？”我 轉過頭， 發現她們的櫃檯上有 一張寫滿字的白紙，她們把它推到我前方，原來是幫助一個大別山國小的學生買衣服或學習用品之類的活動，我高興及了。利馬填寫了自己的名字，電話，然後拿到了一個“愛心樹”的袋子，便和媽媽買去了。
