神奇的力量1
今天老師一進學而優作文教室，便拿出了一張紙和兩個杯子，我們很好奇，不知老師葫蘆裡賣的什麼藥，就一擁而上，想看個究竟，原來是兩杯普普通通的杯子，裡面裝滿了水，我們失望地回到座位上。
老師緊接著給我們提出了一個問題，把紙蓋在裝滿水的杯子上，把杯子翻過來，紙會掉下來嗎？同學們七嘴八舌地說個不停，有的同學說∶“會。”有的同學說∶“不會。”
激動人心的時刻來了，只見老師左手拿著杯子，右手拿著紙，把紙蓋在杯子上，緊緊地按著，然後快速地翻過來，出乎我的意料，紙緊緊地貼在杯子上，同學睜大了眼睛，都不相信這是真的。
老師為了讓我們相信這是事實，就請同學上去嘗試，我自告奮勇，於是老師請我上去照做。我學著老師的樣子，左手拿杯，右手拿紙，把紙蓋在杯子上，緊緊地按住，再快速地翻過來，奇蹟出現了，紙緊緊地貼在杯子上，而且滴水不漏，我大聲地喊著∶“我成功了！我成功了！”
我心服口服了，紙真的不會掉。可是，一個難題攔住了我，紙為什麼不會掉下來呢？
老師最後揭開了謎底。原來，因為杯子外面全是空氣，空氣的壓力比水的重量大，所以杯子倒過來紙就不會掉下來。
我今天又學到科學新知識，真是受益匪淺。
神奇的力量2
我喜歡螞蟻，因為它勤勞樸實，更因為它們在危難面前互相幫助團結友愛。
記得有一次，有幾隻小螞蟻在廚房的水泥地上匆匆地爬著。我一時性起，跑到水池邊開啟水龍頭往一隻紙杯中倒了大半杯自來水。然後，我走到那一些小螞蟻的旁邊，將紙杯一側，杯中的水就全部倒在這一些小螞蟻的身上。這水就像傾盆大雨一樣倒了下去。這一些小螞蟻立刻被籠罩在大水中，然後它們就被汪洋大海吞沒了。那些小螞蟻在大海中無法走動，寸步難移。就在這滅頂之災的時候，它們並不慌張，而是圍成一團，奮勇拼搏，最後終於給它們衝出了我給它們設計製造的大海。
脫離災難以後，它們繼續排著長隊匆匆地往前走。我順著它們前進的方向觀察。原來，不遠處地上有一塊蠶豆大小的蛋糕。它們立刻蜂擁而上，然後搬起蛋糕就走。很快，它們就把蛋糕搬到了自己的洞裡去了。不一會兒，它們又出來尋找食物了。這時，我尋機一動，拿了一塊餅乾放到離開它們有一段距離的地方。這一些小螞蟻真靈巧，不知道它們靠什麼一下子就發現了那塊餅乾，紛紛爬了過去，又一起扛起餅乾回到自己的洞裡去了。
我看著這一些小螞蟻心裡感慨著，小小的螞蟻竟然是那樣的堅強，那樣的團結，那樣的聰明靈活！
神奇的力量3
鼓勵有一種神奇的力量，讓人匪夷所思，還給人前進的動力。是呀我們誰都受到過鼓勵，感受過鼓勵的滋味。它是那麼的甘甜，讓人沁透心脾。無人不對它稱讚，無人不喜歡它，而我就是它的一個粉絲，一個喜歡它的粉絲。
我曾經受到過鼓勵，知道那種滋味。記得那是在上四年級的時候，我們天天寫日記，我每天苦思冥想，寫出的日記總是三四行，根本連語句都不通順，我快愁死了。老師知道我的難處以後。我主動到了辦公室，老師語重心長的對我說其實寫日記非常好寫，只要你細心觀察就會發現許多有趣的事情。我自信的點點頭，當天晚上我寫了一篇日記交到老師手中時，老師看了我寫的以後，臉上浮現出了燦爛的笑容。並對我說寫的不錯嗎？還在作文課上唸了我的日記，我激動極了，臉上流出了淚光。從此以後，我的日記寫的更好了。當我再次拿出那篇日記時。不禁發現那篇日記那麼幼稚，那麼可笑，與後者相比相差甚多。這時我才明白，老師當時給了我很大動力。是她鼓勵了我，如果沒有她的鼓勵，我的日記不可能進步這麼快，真是太感謝她了。人常說在鼓勵中能創造奇蹟那麼我的奇蹟就是寫好日記，我享受過在鼓勵中成功的喜悅，也明白了許多。
鼓勵讓人有股神奇的力量，願天下人都能受到鼓勵。
神奇的力量4
在人云亦云的氛圍中，敢於大聲說“不”是一種勇氣；在片片綠叢中，敢於展現自己的鮮紅是一種勇氣；在人來人往的大街上，敢於彎下腰拾起那一片紙屑是一種勇氣。勇氣是通向成功的必經之路，試問，你連闖的勇氣都沒有，怎可妄想好運降臨到你的頭上？
生活中，在關鍵處，往往就需要那麼點勇氣。
課堂上，老師行雲流水般地講著課，時而大家優美地朗誦，時而展開激烈的辯論。在活躍的課堂氣氛下，老師提了這樣一個問題：“大家可知《飲湖上初晴後雨》描寫的是哪個季節？”這首蘇軾所寫的詩我很喜歡，詩中是這樣描寫的：“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”大家七嘴八舌地討論開了，有的認為是春季，有的認為是夏季。
“我認為是春季，因為春季的山和雨都是很美的。”“我也認為是春季。”“我也是！”“我也是！”
一時，班上的“擁春派”以絕對優勢壓倒了“擁夏派”。我凝思著，詩中的“雨亦奇”可否理解成夏天的雨一會下，一會停，很是奇妙呢？可面對高呼的“春季”，我猶豫了。心中有個想法在說：算嘍！還是支援春季得了，就算錯 ，這麼多人大家一起錯，臉上好歹也有些面子啊！可是，這並不是我的初衷啊！為什麼不勇敢亮出自己的觀點？錯了怎麼辦，很丟人的。丟人？我頓時給自己腦海中冒出的這個詞驚住了。什麼時候開始，我竟有了這樣的想法呢？不，我一定要堅信自己的選擇。可……
老師讓大家舉手表決，“認為是春季的請舉手！”“呼啦啦”地，一片片手高高地舉了起來，像一片小樹林。我的手在課桌上欲舉又降，懸而未決，心裡很矛盾。好友回頭見我還沒舉手，一臉驚訝，用眼神示意我快舉。我搖了搖頭。在搖頭的那一剎那，我覺得自己原本搖擺不定的心平定下來了，有股神奇的力量悄悄鑽入我的心房，堅定了我的信念。我明白，即使邁出的這一步是錯誤的，也是值得的。
我坦然地選擇了夏天，當老師問我理由時，我回答得很平靜。
事情總是這樣。當你勇敢地說出自己的想法，當你有勇氣堅持時，總會有份意外的好運降臨。結果是：我是正確的。
我想，這股神奇的力量就是勇氣，它是很奇妙的東西，讓你在緊要關頭多了一份鎮定。
神奇的力量5
生命，是個古怪的東西，有人說它脆弱，有人覺得它頑強，有人覺得它美麗，有人說它醜陋，有人道它堅韌，有人講它柔軟……去問問大人罷，他們也只是付之一笑。頗有故弄玄虛之嫌！
有一天，我帶回了一盆瀕臨死亡的植物，它已經奄奄一息了：原本朝氣蓬勃的嫩葉耷拉了下來，原本挺立的腰板也無力伸直了。灰頭土臉、垂頭喪氣，死氣沉沉。帶它回家，本是相中了這花盆，至於裡面的植物，我也不是很在意，就把它往陽臺上一放，任其自生自滅。
哪曾想到，這盆“必死無疑”的植物居然給我製造了驚喜——幾個月後，我來到陽臺打發時間，忽地，滿盆翠綠映入了我的眼簾，像吸鐵石似地吸引著我的目光——那盆植物，居然長得如此茂盛！它精神抖擻、生機勃勃，傲氣十足！它帶著輕蔑的眼神瞥了我一眼，像是在迴應我的震驚。過了好久，我才發現自己呆住了，就那麼傻傻地看著它。
水池裡經常會養一些魚，以備不時之需。這魚兒小小的眼裡滿是驚恐，不安地在那個離地面一米多高的池裡撲騰、掙扎，但因為沒人理他，不久就安靜下來了。我自討沒趣，轉身便離開了。
正趴在窗臺上臆想之時，忽然聽到“撲通”一聲悶響。忙奔去一看，呀！它竟躍過了那深水池，“飛”到了地面上，且還在地上撲騰，居然在短短几秒之中，躍了幾米！它究竟蘊涵著多麼強大的力量啊！真是“世界之大，無奇不有”哩！
我曾聽過這樣一個故事：有一位體育天才，經過刻苦訓練，成為了一名超級巨星，大家都以為他會度過輝煌一生。但有一天，他生了一場大病，再也不能在體壇闖蕩。
他消極過，苦惱過。可是，這一切都沒用。傷痛過後，他決定憑藉自己的意志，走別的道路。終於有一天，年過不惑的他啊，登上了福布斯全球富豪榜，成了商業鉅子。
命運總是那麼折騰人，一場席捲全球的經濟危機說來就來了，在這節骨眼上，他竟舊病復發，醫生給了他當頭一棒：他終生要與輪椅為伴……就在他瀕臨絕望之際，一家大企業請他當“企業醫生”，他用三年時間讓公司起死回生……
講了這麼多，我腦海裡也想了那麼多，生命，它到底是什麼呢？是頑強的小芽，是掙扎著求生的魚兒，是倔強的心靈……它是一股神奇的力量，是堅持，是努力，是拼搏，是不向命運低頭……它還是一種信念，一種偉大的、堅定的信念！
如果，苦難可以培育希望之花，那麼就把它當作是命運的考驗吧。
神奇的力量6
誰才是大力士？金剛？還是巨人？好了好了，別瞎猜了。還是讓我們用一個小小的遊戲來揭開謎底吧。
我們把兩本書像撲克牌一樣一頁一頁地疊起來，讓同學們把兩本書拉開。“誰是大力士，就可以獲得三次獎勵的權利。”老師宣佈道。面對極大的誘惑，同學們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，按耐不住準備大顯身手。“誰參加？”“唰”一下，一雙雙小手高高地舉起，還有些男生捲起衣袖，向大家顯擺小山大的肌肉。老師微微上揚的嘴角，露出了神祕的笑容。
首先，見到上場的是一位“弱女子”。她使勁兒拽著書脊，上拉一下，下拉一下。臉漲的紅撲撲的像個小蘋果。可誰知書本紋絲未動。下一位可是個擁有小山一樣肌肉的真正的男子漢。他手臂上爆出了青筋，咬牙切齒，臉漲得通紅，像燒熟的龍蝦，連身子都微微顫動。可書吶，卻像粘住了一般死活不肯動搖。“我認輸。”他把書隨手一放，放棄了。
“不就是拔本書嘛，有那麼難麼。”“就是就是。”“他們肯定都是假裝在演戲。這演技也太好了吧。”可接下來的情景是我們大吃一驚，許多同學都連連敗下陣來。直到老師最後揭開謎底，我們才恍然大悟：原來是摩擦力搞的鬼！
看來生活中處處都有新發現，還需要我們靜下心來靜靜觀察.思考，做個有心人。
神奇的力量7
“丁零零”伴著悅耳的鈴聲，40分鐘的課程開始了。這節課是自由課，不管做什麼都可以，於是我就開始進行了我“偉大”的科學實驗。
事情是這樣的：上次我從圖書館借了一本書《腦力風暴》，裡面都是科學實驗，這本書還是聽我同學說的，真的很好看，我現在就要親手體驗魔書這個實驗。
開始準備材料：其實就是兩本厚厚的書，然後把一本書的一頁插到另一本書的一頁裡。於是我拿了兩本語文書，按照書上面的方法做了。書上說效果是怎麼也拉不開，我才不信。於是，我用兩隻手使勁掰，可是怎麼也掰不開，於是我又找了我的好朋友，兩人一起掰。“現在應該可以掰開了吧。但是書像兩個小孩緊緊抱在一起，還是掰不開。這是怎麼回事呢？我對這個實驗的好奇心越來越強了，於是我去看書上的原因：那是因為每頁書都有摩擦力，幾十頁的書就有幾十倍的力量，所以就拉不開了。
科學的世界可真奇妙啊！
神奇的力量8
活動意圖：
從小讓幼兒學會自己動手,自己去觀察,培養幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學樂學的良好素質,對他們今後的生長髮育有著深遠的影響。
教學目標：
1、瞭解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產生力量的實驗原理。
2、能夠獨立完成實驗操作活動。
3、在競賽遊戲中培養幼兒團結合作的精神。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點難點：
教學重點：
實驗原理。
教學難點：
實驗操作過程。
教學準備：
牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。
教學過程：
一、匯入
小朋友們都喜不喜歡放煙火？方老師今天就要在這個屋子裡給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信麼？不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧！
二、示範實驗過程，提出實驗要求
首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，（出示洗潔精）小朋友們猜一猜這是什麼東西？這是我們平時刷碗用的洗潔精。（指著牛奶）那小朋友們一定知道這是什麼？（牛奶）小朋友們小不想知道方老師是怎麼用洗潔精和牛奶放煙火的？那請小朋友們仔細看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶裡，（示範），小朋友看看這像不像煙火？（不像），那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精後會怎麼樣吧！（滴入洗潔精）哇，看我的煙火成功了！小朋友們想不想試一試？（想）那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶；
2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上
3、因為洗潔精比較稠，老師已經在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了
4、滴管從哪個碗裡拿的就要，要再放回裡面去
好，現在請小朋友們見證奇蹟去吧！
三、幼兒操作實驗，教師指導
1、牛奶實驗。
2、水的對比實驗。你們發現奇蹟了麼？現在請小朋友在裝水的托盤裡面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。
四、原理講解
試驗時間結束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個祕密要告訴小朋友。
小朋友們知道，當滴入洗潔精後，顏料會迅速擴散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果？（沒有）你們想不想為什麼會這樣？方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧！（播放視訊）。教師總結：原來呀，牛奶裡面住著一個小精靈叫——（脂肪），洗潔精裡面也住著一個小精靈叫——（活性因子），當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產生一種——（力量），就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水裡沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產生力量，所以在水裡就沒有擴散成美麗的花紋。
小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢？方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。
五、實驗推動“小船”
用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐裡。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎麼樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎麼樣控制它們的方向。（進行個別指導）
六、總結、解決試驗中的問題：
1、你的小船走了麼？如果沒走，是一直都沒走麼？
2、如果讓小船往前走，洗潔精應該滴在小船的哪個方向？總結方向
示範或者不示範，視情況而定。
現在小朋友都掌握了推動小船的奧祕，我們來一場比賽好不好？
七、比賽《跑跑卡丁船》
出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的遊戲規則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。
八、活動延伸
我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區角試一試吧！
活動反思：
面對日新月異高速發展的社會，孩子們需要的並不是學會知識，而是需要將來對他們的.學習生活產生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。
神奇的力量9
教學目標：
1、瞭解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產生力量的實驗原理。
2、能夠獨立完成實驗操作活動。
3、在競賽遊戲中培養幼兒團結合作的精神。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學重難點：
實驗原理。
實驗操作過程。
教學準備：
牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。
教學過程：
一、匯入
小朋友們都喜不喜歡放煙火？方老師今天就要在這個屋子裡給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信麼？不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧！
二、示範實驗過程，提出實驗要求
首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，（出示洗潔精）小朋友們猜一猜這是什麼東西？這是我們平時刷碗用的洗潔精。（指著牛奶）那小朋友們一定知道這是什麼？（牛奶）小朋友們小不想知道方老師是怎麼用洗潔精和牛奶放煙火的？那請小朋友們仔細看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶裡，（示範），小朋友看看這像不像煙火？（不像），那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精後會怎麼樣吧！（滴入洗潔精）哇，看我的煙火成功了！小朋友們想不想試一試？（想）那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：
1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶；
2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上
3、因為洗潔精比較稠，老師已經在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了
4、滴管從哪個碗裡拿的就要，要再放回裡面去
好，現在請小朋友們見證奇蹟去吧！
三、幼兒操作實驗，教師指導
1、牛奶實驗。
2、水的對比實驗。你們發現奇蹟了麼？現在請小朋友在裝水的托盤裡面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。
四、原理講解
試驗時間結束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個祕密要告訴小朋友。
小朋友們知道，當滴入洗潔精後，顏料會迅速擴散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果？（沒有）你們想不想為什麼會這樣？方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧！（播放視訊）。教師總結：原來呀，牛奶裡面住著一個小精靈叫——（脂肪），洗潔精裡面也住著一個小精靈叫——（活性因子），當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產生一種——（力量），就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水裡沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產生力量，所以在水裡就沒有擴散成美麗的花紋。
小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢？方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。
五、實驗推動“小船”
用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐裡。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎麼樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎麼樣控制它們的方向。（進行個別指導）
六、總結、解決試驗中的問題：
1、你的小船走了麼？如果沒走，是一直都沒走麼？
2、如果讓小船往前走，洗潔精應該滴在小船的哪個方向？總結方向示範或者不示範，視情況而定。
現在小朋友都掌握了推動小船的奧祕，我們來一場比賽好不好？
七、比賽《跑跑卡丁船》
出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的遊戲規則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。
八、活動延伸
我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區角試一試吧！
活動反思：
面對日新月異高速發展的社會，孩子們需要的並不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。
神奇的力量10
書籍是治療傷痛的良藥，書籍是創造快樂的源泉。
-----題記
三年級的那個秋天，黃昏放學的時侯，我漫無目的地在中山公園的操場上繞圈。天邊最後一抹即將消逝的晚霞映照著被風吹得搖搖欲墜的黃葉，令我的心頭更加傷心，淚水無法控制地墜落，將我痛苦的面容劃得支離破碎。我甩甩頭，想晃去滿臉的淚水，但腦中的悲傷確越來越多。我伏在老榕樹的樹幹上放聲大哭，下午教室裡發生的一幕一直在腦海裡盤旋……
“原來是你偷的！小偷！”同學小麗滿臉鄙夷地盯著我，手裡拿著那支從我書包裡搜出來的筆，“我找了一下午，到處都找不到，原來被你偷了！”“沒有啊……”“沒有？那怎麼會跑到你書包裡去？難道它會長腳走進去？”“可能是我中午不小心放書包裡了”我小聲而急切地解釋著。但急性子的小麗說怎麼也聽不進去。全班同學都盯著我，那神情，都相信小麗所說屬實。我百口莫辯，臉色蒼白，傷心、羞愧與難過之下，我衝出教室。
大哭一場，心裡的難過減輕了一些，但心頭的鬱悶仍揮之不去。回到家裡，我坐在沙發上，沙發最上面的一本書《完美的花朵》落進了我的眼睛。我曾看過這本書，而且記得裡面的文章寫得很美。這本書好似一張旅行票，曾帶我領略了一場甜蜜而又震撼的心靈之旅。我輕輕地翻開書一頁頁的讀下去。心頭的不快漸漸消失，我覺得自己就像一隻在花從中飛舞的蝴蝶，時而駐足在高貴的牧丹花叢中，時而又在清雅的茉莉上歇息，時而欣賞著“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的荷花。我終於忘記了所有的不快，心情慢慢地被閱讀的愉悅所佔據。
“抱緊花蕊，我想開得更完美。”書中的點睛之語。我反覆誦讀著這個句子，也反覆品味咀嚼著其中的奧妙。一朵花，倘若沒有抱緊花蕊時的痛苦與漫長的等待，就不會有後來的完美綻放。我心情平復下來，情不自禁地想起下午不高興的事。如果，我不那麼粗心，把筆當成了自己的，塞到書包裡，或者小麗在我書包裡找到時，我能誠心地及時道歉，也許小麗就不會那麼生氣。我也有錯。我慢慢地思考著，最後下定決心，明天我要向她誠懇地道歉。
第二天上學，我誠懇地向小麗道歉，小麗也不好意思地向我說對不起。我們之間的裂痕悄無聲息地彌合了，友誼又恢復了以前的親密。高興之餘，我想這一切應該歸功於書，是書神奇的力量幫我治療了傷痛，是書神奇的力量幫我平復了情緒，也是書神奇的力量給了我快樂的源泉。
從今以後，只願遨遊在書的世界裡，享受著書籍帶給我的快樂。
