理科數學相對於文科數學來說比較難，那麼廣東大學聯考理科數學複習指導有哪些呢?下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考理科數學複習指導，希望大家喜歡。
考生多練幾套
有評分標準模擬卷
今年的《考試說明》與去年相比保持了很好的穩定性，知識能力要求、考試範圍、考試形式、試卷結構基本沒變。在最後的複習階段，他建議考生要回歸課本，夯實基礎。理清數學的知識主線，構建知識網路，熟記數學概念、公理、定理、性質、法則、公式，要做透課本中的典型例題和習題，用聯絡的觀點研究課本上的變式題。
他說，在複習過程中，考生要研究近幾年的大學聯考試題，明確題型分佈、知識點的覆蓋規律、每年命題的創新亮點、思想方法的考查切入點、能力考查的力度等，哪些知識考查的頻率比較高，哪些能力要求需要重視，有哪些取捨規律等。
成績中等的學生對難題要取捨，最好做一定量的中、低檔題，以達到熟練基本方法和典型問題的目的。“大學聯考數學150分裡，基礎分佔到120分左右。所以說中低檔題目是試題的主要構成，是考生得分的主要來源。考生能拿下這些題目，就是數學科打了個勝仗。有了勝利在握的心理，對攻克難題會更放得開，即使難題不完全會做，也應該爭取多得步驟分。”王旭說。
王旭建議考生，練幾套有標準答案和評分標準的模擬卷，研究評分標準，糾正“會而不對、對而不全、全而不快、快而不準”的壞習慣，確保答卷規範，爭取大學聯考時該得的分數一分都不丟。
大考中出錯的題
一定要重點分析
“錯題病例也是財富，錯題重做是查漏補缺的很好途徑。有些同學考試時，題題被扣分，究其原因，大多數是答題不規範，抓不住得分要點，思維不嚴謹所致。”王旭說。
臨近考試，王旭建議考生重視做錯的題，特別是大型考試中出錯的題，想清楚當時為什麼錯、錯在哪，從出錯的根源上解決問題，這樣做可以花較少的時間，解決較多的問題。必須走出“一做就錯，錯了再做，做了又錯”的怪圈。建立錯題集，特別對那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴謹、方法使用不當等典型錯誤收整合冊，並加以評註，經常翻閱，常常提醒，以絕後患。
最後，王旭說，考前調整十分重要，考生要防止兩個極端的做法，一是徹底放鬆，破壞了長期形成的生物鐘，這樣會適得其反;另一個就是挑燈夜戰，導致考前過度疲勞，臨考時打不起精神。他建議每晚22點前睡覺，早晨6點半後起床。“適度緊張是正常的也是必要的，只要大家精心準備，充滿自信，沉著應戰，就一定會取得成功。”
大學聯考數學命題思路一、落點準確，考查全面
2017年試卷落點準確，穩定考查高中數學主幹知識，全面覆蓋基礎知識，注意傳統問題和注重通性通法，無偏題怪題。對《教學指導意見》中新增的知識點，以考查基礎為主，試題還體現了對中國數學傳統文化的關注。
二、起點較低，坡度緩慢
試卷入口寬，不同題型的試題都起點較低，選擇題和填空題都加強對基礎知識的考查，要求理解基本概念、掌握基本運算。解答題設問從基礎出發，層層遞進，梯度恰當。如第19題證明平行關係為尋找線面角鋪設了道路，第20題求出導函式為求取值範圍架設了橋樑，第22題的(1)(2)問為第(3)問的解決搭建了臺階。
三、強化概念，關注重點
試卷考查了三角函式、數列、立體幾何、解析幾何、函式與導數等高中數學基礎知識，準確把握了高中數學的重點。
試題注重對數學概念的考查。如第8題考查了期望和方差的基本概念，第12題考查複數的基本運算。試題也要求能看清問題的本質，進行合理的轉化。如第9題和第10題，都是從圖形中尋找到問題的本質，不同要求的問題合理搭配，有效提高區分度。
四、題型穩定，敘述清楚
試卷題型穩定，對選擇題數量進行了微調，增加了基礎題，細化了分值，增加得分點，保留了填空題的多空形式，在不增加計算量的基礎上，增加了中間分值。各題型功能明確，選擇題和填空題以考查基礎知識為主，解答題考查運算求解和推理論證能力。
廣東大學聯考數學複習模擬檢測題1.(哈爾濱質檢)設全集U=R，A={x|x(x-2)<0}，B={x|y=ln(1-x)}，則下圖中陰影部分表示的集合為( )
A.{x|x≥1} B.{x|1≤x<2}
C.{x|0
答案：B 命題立意：本題考查集合的概念、運算及韋恩圖知識的綜合應用，難度較小.
解題思路：分別化簡兩集合可得A={x|0
易錯點撥：本題要注意集合B表示函式的定義域，陰影部分可視為集合A，B的.交集在集合A下的補集，結合數軸解答，注意等號能否取到.
2.已知集合A={0,1}，則滿足條件AB={0,1,2,3}的集合B共有( )
A.1個 B.2個 C.3個 D.4個
答案：D 命題立意：本題考查集合間的運算、集合間的關係，難度較小.
解題思路：由題知B集合必須含有元素2,3，可以是{2,3}，{0,2,3}，{1,2,3}，{0,1,2,3}，共4個，故選D.
易錯點撥：本題容易忽視集合本身{0,1,2,3}的情況，需要強化集合也是其本身的子集的意識.
3.設A，B是兩個非空集合，定義運算A×B={x|xA∪B且xA∩B}.已知A={x|y=}，B={y|y=2x，x>0}，則A×B=( )
A.[0,1](2，+∞) B.[0,1)[2，+∞)
C.[0,1] D.[0,2]
答案：A 命題立意：本題屬於創新型的集合問題，準確理解運算的新定義是解決問題的關鍵.對於此類新定義的集合問題，求解時要準確理解新定義的實質，緊扣新定義進行推理論證，把其轉化為我們熟知的基本運算.
解題思路：由題意得A={x|2x-x2≥0}={x|0≤x≤2}，B={y|y>1}，所以AB=[0，+∞)，A∩B=(1,2]，所以A×B=[0,1](2，+∞).
4.已知集合P={x|x2-x-2≤0}，Q={x|log2(x-1)≤1}，則(RP)∩Q=( )
A.[2,3] B.(-∞，-1][3，+∞)
C.(2,3] D.(-∞，-1](3，+∞)
答案：C 解題思路：因為P={x|-1≤x≤2}，Q={x|1
5.已知集合M={1,2,3,4,5}，N=，則M∩N=( )
A.{4,5} B.{1,4,5}
C.{3,4,5} D.{1,3,4,5}
答案：C 命題立意：本題考查不等式的解法與交集的意義，難度中等.
解題思路：由≤1得≥0，x<1或x≥3，即N={x|x<1或x≥3}，M∩N={3,4,5}，故選C.
6.對於數集A，B，定義A+B={x|x=a+b，廣東大學聯考理科數學複習指導，bB}，A÷B=.若集合A={1,2}，則集合(A+A)÷A中所有元素之和為( )
A. B.
C. D.
答案：D 命題立意：本題考查考生接受新知識的能力與集合間的運算，難度中等.
解題思路：依題意得A+A={2,3,4}，(A+A)÷A={2,3,4}÷{1,2}=，因此集合(A+A)÷A中所有元素的和等於1++2+3+4=，故選D.
