非學無以廣才，非志無以成學，非大學聯考無以成就夢想。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考歷史古代著名的改革複習資料，希望大家喜歡。
古代歷史上無數次革新與變法實踐表明，改革是社會發展的強大動力。因此，也可以說人類的文明史也是一部改革史。
1春秋時期齊國管仲改革：
改革內政，發展生產，改革軍制，使齊國強盛，齊桓公確立霸業。公元前356年，秦國商鞅變法：廢井田，開阡陌;廢除特權，獎勵耕戰;建立縣制。秦國封建經濟得到發展，國家實力增強，為秦統一全國創造了條件。
2北魏孝文帝改革：
公元485年頒佈均田令，實行漢化政策。改革促進了北方經濟的恢復和發展，加速了北方少數民族封建化程序，促進了北方民族融合。
3王安石變法：
青苗法、募役法、農田水利法、方田均稅法、保甲法。興修水利，發展了農業，政府的收入也增加了一些，軍事力量也有所增強。但是新法觸犯了大地主的利益，遭到他們的反對而失敗。
大學聯考歷史審題步驟審題是取得理想成績的關鍵。審題就是審閱推敲試題的含意，從題目本身的文字中瞭解題目的內容和要求，從而判斷試題的型別，確定答題的中心和選擇答題的材料。如何審題，概括地說就是細心閱讀、認真理解、開拓思路、反覆推敲、組織要點。具體要按照以下四步走：
第一步，審題型。大學聯考歷史主觀題主要有敘述、分析、比較、論證、評價等型別。不同型別的試題各有不同的'要求。熟悉和掌握歷史試題的不同型別和要求，有針對性地回答問題是取得較好成績的前提。例如：“結合19世紀晚期的有關背景，分析甲午戰爭爆發的必然性。這場戰爭對中國國內政局和遠東國際局勢產生了哪些重大影響?”這是一道敘述分析型別的主觀題。重點考查考生對甲午戰爭的背景和影響的理解，要求考生分析的也是背景和影響。試題的要求是敘述加分析，這是試題的重點。
第二步，審範圍。所謂“範圍”，指的是問題所涉及的時間、空間、人物、事件以及在分析論述時應涉及的論點、論據。換言之，就是要審清試題的具體要求，找到答題的廣度和深度，否則便容易跑題。例如：“第二次世界大戰是怎樣爆發的?”此題從原因上分析有遠因、有近因、有根源;時間跨度為1919～1939年;內容分析有凡爾賽-華盛頓體系的形成、20年代的國際關係、1929～1939年資本主義世界的經濟危機及其影響、英法美對德意日的綏靖政策、歐洲兩個戰爭策源地形成等五項。
第三步，審重點。就是分析試題的設問指向。試題所問的方式、角度、側重點不同，回答的重點也不同。例如：“19世紀末的科技革命對資本主義世界產生了什麼影響?”和“19世紀末資本主義的發展趨勢以及對中國社會的影響。”前者的重點在於回答主要資本主義國家進入帝國主義階段後出現政治經濟發展的不平衡，以及這種不平衡引起的矛盾，圍繞著矛盾形成兩大軍事集團引起戰爭危機等。後者的重點是外國資本主義對中國的侵略及其後果等。
第四步，審字詞。就是從語法修飾的角度分析句子成分，找出試題的中心詞，然後再找出哪些是修辭或補充中心詞的附加成分和連帶成分，特別是要把握住那些表示時間概念、地域範圍、程度高低、數量多少的帶限制性的關鍵詞。例如：“結合法國資產階級革命中三次起義，分別說明人民群眾在革命中發揮的作用。”這道論述題要求考生以具體的史實論述人民群眾在法國資產階級革命中的作用。“結合”就是要用具體事實，即三次起義的時間、原因、經過、結果來論述;“分析”就是要把三次起義分開說明。審題要冷靜、細緻，保持清醒的頭腦，迅速梳理知識，抓住要點，然後精心作答，才能取得優異的成績。
大學聯考歷史備考技巧榜首遍，是高二下學期為歷史會考而準備的。這一次的複習與以前差不多，就是逐字逐句看，一個個常識點的背。記得當時背中國近現代史，看一個末節就得花上一兩個小時，對史料不熟，由此可見一斑了。
第二遍，是在高三開始。這一遍的複習比起榜首次無太多變化，只是看的速度快了一些，有時先把一個整章快速瀏覽一遍，有個整體印象，再細背下去。
第三遍，是在高三榜首學期末，經過一學期的學習，接觸了一些高難度的問題，因而決心要將常識收拾成體系。
第四遍，是從第二學期開始，主要也是著眼於線索的收拾記憶即縱向收拾，理清各圍歷史發展脈胳，各個事件之前因後果。又收拾不同歷史階段，如資產階級革命時期，自由資本主義時期，進入壟斷後各國情況之比較，找出各自的特點及發生原因，又如一戰前後民族解放運動之異同等等，這是橫向收拾。這樣厚厚的幾本歷史書就被穿連成了一個有經有緯的網路。
在收拾中，為節省時間，並不寫下全部內容，只寫出主要框架、思路、關鍵。複習時就將沿著框架進行，從而打破了歷史書原有的編輯體系，在收拾中，還可鍛鍊幾種能力：
概括歸納能力——大學聯考時間有限，為爭取最多的分數，答題要答出關鍵、提煉出觀點，而不是不加分析的初始史料羅列;
分析判斷能力——事件之前因後果，任何事物的背面都有其深厚的政治、經濟、文化、傳統背景;
多角度考慮問題的能力——從各個方面分析兩種事物的異同，等等。
第五遍，是在第二學期中期，這次又回到課本上，加深課本在頭腦中的印象，主要程序是：按塊複習，有時包括幾章的內容。先背標題，從章列節到黑體字，再往每個標題下填補內容，背完之後合上書，在腦子裡回想一下，看是否能記清標題，看是否能記住標題下的關鍵和大致內容。
最後一遍，是臨大學聯考前，主要將課本逐字逐句看了一遍，旨在查闕補漏，是屬於收尾工作了。這樣在一年時間裡，平均兩個月，將歷史徹底複習一遍，每一遍複習完畢就著手計劃下次的復劃。而在兩個月內，由於要與忘記作鬥爭，往往是背了的東西隔幾天再溫習一遍。這樣的歷史複習就是經歷從點到塊到面，然後又刪其旁枝，留下一個主幹分明的網路。
