在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風、往體詩。還苦於找不到好的古詩？以下是小編為大家整理的會考古詩詞鑑賞常考知識點歸納，僅供參考，大家一起來看看吧。
其次，要理解作品的思想感情。常見的有寫景詩的寄情山水、民生詩的憂國憂民、邊塞詩的奮勇報國、詠史詩的弔古傷今、送別情的思念勸勉、羈旅詩的綿綿鄉愁、閨怨詩的思遠懷人等。如：《春望》抒發了杜甫憂國思家的思想感情；《己亥雜詩》表達了龔自珍對生命意義與價值的積極思考，表達了一種昂揚向上的精神。考生在複習過程中一定要牢記名家名篇的思想內容，明確詩詞體現的思想感情，做到整體把握全篇。
第三，要把握詩歌塑造的形象(意象)。鑑賞重點在於把握詩中的意象，進而領悟詩歌的意境。意境就是詩人強烈的感情與生動的客觀事物交融，從而表現出的一種形神兼備的藝術境界。詩人創造意境，常用“寓情於景”和“即景生情”的方式，讀者領悟詩歌意境也應從景、情兩方面去探尋與體味。詩人把抽象的情感寄寓於具體可感的事物之中，這個事物即作者在詩歌中塑造的形象——意象。如：“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。”詩中的“鶴”這一形象矯健凌厲、頑強奮發、積極向上，具有象徵意義，是詩人自身意志的化身。詩人選取在萬里晴空之上一鶴排雲沖天這一景象，再加上“便引詩情到碧霄”這一高遠的情懷，使得畫意與詩情相互映襯相得益彰，為我們創造了一種虛實相生、超越時空的景象，使得詩歌的境界開闊疏朗，詩人的情感樂觀昂揚，詩歌的格調清峻爽朗。
第四，要了解詩歌的表達技巧。詩歌中常運用修辭手法，其作用大體和其他文體中的修辭作用一樣。比喻為使形象更生動，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”；擬人為把事物人格化，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；借代為使表達含蓄，如“應是綠肥紅瘦”；誇張為了強調和突出，如“白髮三千丈，緣愁似個長”；對偶為了增強詩詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”；古典詩歌中還常常運用到鋪陳、象徵等手法。描寫方式則有：細節描寫，如“何當共剪西窗燭”；動靜結合，如“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”；虛實結合，如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；等等。抒情方式有：直抒胸臆，如“最愛湖東行不足，綠楊陰裡白沙堤”；借景抒情，如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”；寓情於景，如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”；情景交融，如“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處”；等等。有時還運用其他技巧：反襯或“以靜襯動”“以動襯靜”，如“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”；託物言志，如“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；聯想想象，如“但願人長久，千里共嬋娟”；用典，如“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”；還有欲揚先抑或欲抑先揚等。
第五，仔細分析詩歌的語言，注意煉字、煉詞。
王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和其他文體用語不同，尤其講究煉字。經典的例子就是“僧敲月下門”，作者“推”“敲”難定，最後請韓愈定為“敲字佳”。周振甫先生在《詩詞例話》中認為：“就這首詩看，敲的該是李凝幽居的門，這個僧可能是作者自指，因作者出家為僧，法名無本。那他在晚上去找李凝，應該敲門，才和幽居相應。從音節上說，‘敲’字也較為響亮。”還有“春風又綠江南岸”的“綠”字也有煉字故事，體現出非常好的表達效果：第一，“綠”比其他的字色彩鮮明。讀到此，能為我們喚起一片江南春色；其他各字都比較抽象，沒有這種作用。第二，用“又綠”喚起我們聯想。讓我們想到春草綠時容易引起思歸的念頭，這就跟下文“明月何時照我還”密切呼應。(周振甫《詩詞例話》)所以，在賞析詩歌時特別要注意關鍵字詞的作用。
第六，還要了解名家的語言特點。
如陶淵明樸素自然、杜甫沉鬱頓挫、白居易明白曉暢、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、王維詩畫一體、溫庭筠綺麗香豔、高適悲壯蒼涼、李清照婉約悽清、陸游雄渾悲壯等。
總之，賞析古詩詞時，既要從整體把握，又要從區域性入手；既要抓住主題，又要關照形式；既要掌握詩內，又要了解詩外。這樣才能得心應手，達到最佳效果。
會考古詩詞鑑賞常考知識點歸納2一、考查對詩意的理解
對詩詞大意理解的考查，也就是對詩詞主要內容的考查，是河南會考古詩賞析題的一個非常重要的方面。對此內容的考查頻率極高。
如20xx年河南會考語文試題中第20題：“請概括詩人遊山西村時的所見所聞”，再如20xx年河南會考語文試題中第21題：“在下闕中作者運用兩個典故，表達了怎樣的思想感情?”考查的都是這方面的內容。
關於對詩意理解的考查，一般會涉及以下幾個方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領悟，對全詩名句的感悟。
我們回顧國中階段所學古詩詞，就詩歌的'主要內容、詩歌中的人物形象、詩歌所表達的思想感情可大致歸納如下：
詩歌的主要內容有：
①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。
②詠物言志詩，通過所詠之物寄託詩人品質或理想。
③即事感懷詩，因一事而引發感慨。
④懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發感慨。
⑤邊塞征戰詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活等。
2.詩歌中的人物形象主要有：
(1)豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”。
(2)憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。
(3)樂觀豁達的形象，如劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。
(4)慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。
(5)忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。
(6)躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身後名”。
3.詩歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業、思念家鄉、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、悽清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、嚮往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
二、考查對語言的品味
詩歌中形象的塑造、感情的抒發，往往通過詩的語言來實現。進行詩歌賞析，很重要的一點就是抓住語言這個根本。因此，考查對古詩詞中準確、生動、傳神的語言的品味，是近年來河南會考古詩賞析題的'一個重要方面。
對語言品味的考查，一般會涉及以下幾個方面：
(1)考查重點字詞的精妙。從遣詞用語、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點詞、重點詩句的含義。
(2)考查詩句蘊含的深意。從作家作品的語言風格、運用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節奏、音調等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節奏美、韻律美。
(3)考查詩詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現手法、思想感情、蘊含哲理、語言運用等角度對其進行賞析。
在複習中，我們不僅要熟背古詩詞曲，還要結合一些詩句用心揣摩詩歌語言的以下特點：
(1)清新自然，如“採菊東籬下，悠然見南山”。
(2)生動形象，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
(3)含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。
(4)言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。
(5)平實質樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低”。
(6)簡潔明快，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”。
會考古詩詞鑑賞常考知識點歸納3【考查要點】
課標和教材關於詩詞欣賞的要求，主要有以下五點：
①欣賞詩歌，有自己的情感體驗；
②領略詩歌的內涵，從中獲得對自然、對社會和對人生的有益啟示；
③對詩歌的思想感情傾向，能聯絡文化背景作出自己的評價；
④對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；
⑤能品味詩歌中富於表現力的語言。
【知識疏理】
古今詩詞欣賞的知識點主要有：詩詞曲的形象、詩詞曲的情感傾向、詩詞曲的思想內容、詩詞曲的語言品味、詩詞曲的名句賞析、詩詞曲的閱讀體驗、詩詞曲名句的'課外積累、詩詞曲中的民俗知識、詩詞曲的體裁知識等。
【試題特點】
20xx年全國各地會考詩詞欣賞題的題型主要有：問答題、填寫題、填空題、選擇題、簡述題等，以問答題為主。
【解題導引】
例1.(20xx年甘肅省)讀《送杜少府之任蜀州》，完成(1)—(3)題。
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。
海記憶體知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，乙女共沾巾。
(1)誦讀節奏劃分有誤的一項是( )
A.城闕/輔/三秦，風煙/望/五津。
B.與君/離/別意，同是/宦/遊人。
C.海內/存/知己，天涯/若/比鄰。
D.無為/在/歧路，兒女/共/沾巾。
(2)賞析有誤的一項是( )
A.這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四傑”之一的王勃。
B.第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C.頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。
D.尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。
(3)這首詩中的“海記憶體知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪裡。
此題比較全面地考查了對古詩的賞析，突出了文學鑑賞能力的重要性。
第(1)題考查對詩歌的誦讀。誦讀是欣賞古詩的前提。只有讀清節奏，方能更好地理解詩句意思。B項錯在“離別”和“宦遊”是一個詞語不能分開，在這裡它們起修飾作用。
第(2)題考查對常識和內容、情感的把握。C項錯在對詩句意思的曲解。詩人與朋友已在外做官了。
第(3)題考查對名句妙處的品味，屬開放性試題。答題時應善於對比，領悟感情基調獨具一格。參考答案為：自古以來，寫離別的詩作大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句詩則全無悲傷之情，寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態度值得稱道。
解答詩詞欣賞題，首先是要略知詩詞的基本內容，其次是要把握詩詞的具體形象，第三是要品味詩詞的美言妙語，第四是要了解詩詞的表達技巧，第五是要揣摩作者的情感傾向。
這五點沒有先後之分，考生完全可以根據自己的閱讀習慣，選取其中任意一點先行突破。抓住一點，再及其餘。在涉及到具體試題時，還要針對題型作答。對於選擇題，答題時應首先審讀題幹要求，看清選正還是選誤，然後逐行逐字逐句地審讀選項，根據自己的理解逐漸縮小正確答案的範圍，直到選出符合題目要求的選項。對於主觀表述題，則應準確、簡潔地填寫，特別是對於開放型的題，要緊扣原詩作答。
【常見失誤】
詩詞欣賞是近幾年會考新增的考試內容。從考試情況來看，考生往往在這樣幾個方面出現失誤：
一是難以把握詩詞的具體形象所要暗示或啟迪讀者的東西；
二是難以領悟詩詞中的比喻、象徵的內涵；
三是難以通過詩詞具體形象的表面呈現，發掘其深層意蘊。出現這些失誤的原因，不外乎以下兩個：
一個是詩詞常識比較欠缺，尤其是古代詩詞常識；
另一個是接觸古今詩詞作品太少。
