理科綜合的考試是非常重要的一門考試，要想順利取得高分，就要掌握好選擇題的答題技巧。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考理科綜合物理選擇題答題技巧，希望大家喜歡。
1.排除法
大學聯考物理選擇題分為單選和多選，對於大學聯考物理選單選題，能排除三個是最幸運的了，就算不能排除三個，也可以提高猜對的概率;對於多選題，如果能排除兩個，另兩個一定都是正確的。
2.資料驗證
對於給出的表示式，可以給換成數字，進行驗證。
3.特殊值法
可以取各種邊界值，例如取0、取最大值、取哪兩個量相等……如果對特殊值不成立，這個選項不成立的可能性就會很高。
4.選項關聯
對於大學聯考物理單選題，如果能確定假設a對b也一定對，那麼ab肯定都不能選;如果是兩個相反的選項，則正確的選項一定在這兩個之中。多選題，也可用這個方法提高猜對的概率。
5.整體選項分佈
一般來說，大學聯考物理整卷每個選項被選中的比例差不多，如果剩下最後一個題，綜合前面各題來看，某個選項被選中的次數比較少，這個選項正確的可能性就會大一些。
大學聯考理綜全國卷解讀注重從“知識與技能”“過程與方法”及“情感態度與價值觀”多方面綜合檢測考生的科學素養，注重試題內容與生產生活實際的聯絡，關注科技熱點問題，兼顧不同新課標版本的高中物理、化學與生物教科書的特點，融入了科學·技術·社會的觀念等。
物理試題：堅持理論聯絡實際 引導學生關心身邊問題
解讀人：重慶師範大學教授馮慶、重慶八中高階教師梅家燁
今年物理試卷注重對中學物理主幹內容的考查，覆蓋面廣，比例合適;試卷結構、題型和題量均保持穩定;題意表述清晰、嚴謹、規範，無科學性問題;試題閱讀量適中。
加強對基本物理概念、基本物理規律的理解和建模能力的考查，一直是物理教學和考試的重要內容。試題在這些方面做出了很多新的嘗試。
其中包括抓住問題的關鍵點建立相應的物理模型，在相互聯絡中理解和運用基本物理概念和物理規律等。例如，15題帶電粒子在電場中作曲線運動考查了速度加速度等相關概念;16題輕繩連線的兩個小球在下襬運動過程會考查學生建立圓周運動模型、機械能守恆定律、動能定理、向心力動力學方程等物理核心規律。
從今年的物理試題中不難看出，考題繼續堅持理論聯絡實際，結合學生的日常生活生產實際等背景設計試題情景，深入挖掘這些實際情景中的物理內涵和應用，考查學生獨立思考、靈活應用所學物理知識分析問題和解決問題的能力。同時，注重引導學生關心身邊的物理問題，關注社會發展和進步，從而促進對學生應用意識、實踐能力和創新精神的培養。
化學試題：全面檢測學生學科素養 注重實驗考核
解讀人：西南大學教授柴雅琴、重慶八中研究員級教師魯氫
今年的化學試題穩中有變，變中有新，結合社會熱點，突出學科特色，在考查學生應具備的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測了考生的化學學科素養，著重考查了學生獲取資訊、獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。試題內容設計科學合理，難度適中，區分度好，既有利於高校人才選拔，又有利於普通高中化學學科的教學，具有良好的導向作用。
試卷總體設計注重基礎知識、基本能力和基本方法的考查，考點覆蓋面廣，相互滲透自然，涵蓋了中學化學的主幹知識和核心內容，有利於引導學生跳出題海、迴歸教材、全面掌握基礎知識和基礎技能。如第8題考查了有機反應的基本型別;第9題考查了元素週期律和化合物的基本知識;第11題考查了原電池的基本原理;第12題考查了物質的性質和鑑別。
實驗試題特別突出了化學的特點，考查了實驗基本操作、實驗條件的控制、物質的檢驗、分離和提純等實驗內容。如第28題通過設計實驗探究了Fe2+和Fe3+的性質，試題設計新穎，既考查了學生的化學基礎知識和實驗基本能力，又考查了學生的綜合能力和探究能力。
值得關注的是，試題展示了我國古代在化學方面取得的成就，有利於推動積極探索的科學態度，引導考生傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感。如第37題以聞名中外的雲南鎳白銅為載體，考查了相關元素和化合物的性質和結構。
生物試題：圍繞教材 考查學生綜合能力
解讀人：重慶醫科大學教授劉學慶、南開中學高階老師張霞
2016年生物試卷注重以主幹知識為主，並強調知識點間的整合。全卷覆蓋面廣、知識交融、滲透自然，考查了細胞的生命歷程，在注重主要知識板塊考查的同時，也兼顧了某些細節知識的考查，如神經遞質多巴胺、一氧化碳等，從而擴大了考查面。試題重點突出，知識點分佈合理，能夠比較全面的檢測考生對知識的掌握情況。
試題圍繞教材所教的知識進行設問，從考生學過的高中生物學知識入手，考查了學生的理解、分析、綜合能力以及對知識的遷移能力。既重視教材、重視對主幹知識的考查，又兼顧細節知識，這種命題方式將引導中學生物教學以及大學聯考複習迴歸教材;引導學生重視對主幹知識、生物學科基本規律和核心概念的學習，從而達到提高學生生物學科素養的.目的。
同時，題幹表述明確、背景資訊交代清晰，試題重視考查考生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理、做出合理的判斷或得出正確的結論，從而考查了學生在新情境下分析問題、解決問題的能力，這體現了新課改理念，如非選擇題31題以實驗現象為背景，考查學生利用因變數的差異和二氧化碳的量變作為突破口，層層探究出植物兩大重要生理活動——光合作用與呼吸作用間的關係。
大學聯考理綜物理複習講義1.兩種電荷、電荷守恆定律、元電荷：(e=1.60×10-19C);帶電體電荷量等於元電荷的整數倍
2.庫侖定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F：點電荷間的作用力(N)，k：靜電力常量k=9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2：兩點電荷的電量(C)，
r：兩點電荷間的距離(m)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引｝
3.電場強度：E=F/q(定義式、計算式){E：電場強度(N/C)，是向量(電場的疊加原理)，q：檢驗電荷的電量(C)｝
4.真空點(源)電荷形成的電場E=kQ/r2{r：源電荷到該位置的距離(m)，Q：源電荷的電量｝
5.勻強電場的場強E=UAB/d{UAB：AB兩點間的電壓(V)，d：AB兩點在場強方向的距離(m)｝
6.電場力：F=qE{F：電場力(N)，q：受到電場力的電荷的電量(C)，E：電場強度(N/C)｝
7.電勢與電勢差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q
8.電場力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB：帶電體由A到B時電場力所做的功(J)，q：帶電量(C)，
UAB：電場中A、B兩點間的電勢差(V)(電場力做功與路徑無關)，E：勻強電場強度，d：兩點沿場強方向的距離(m)｝
9.電勢能：EA=qφA{EA：帶電體在A點的電勢能(J)，q：電量(C)，φA：A點的電勢(V)｝
10.電勢能的變化ΔEAB=EB-EA{帶電體在電場中從A位置到B位置時電勢能的差值｝
11.電場力做功與電勢能變化ΔEAB=-WAB=-qUAB(電勢能的增量等於電場力做功的負值)
12.電容C=Q/U(定義式，計算式){C：電容(F)，Q：電量(C)，U：電壓(兩極板電勢差)(V)｝
13.平行板電容器的電容C=εS/4πkd(S：兩極板正對面積，d：兩極板間的垂直距離，ω：介電常數)
常見電容器
14.帶電粒子在電場中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2
15.帶電粒子沿垂直電場方向以速度Vo進入勻強電場時的偏轉(不考慮重力作用的情況下)
類平垂直電場方向：勻速直線運動L=Vot(在帶等量異種電荷的平行極板中：E=U/d)
拋運動平行電場方向：初速度為零的勻加速直線運動d=at2/2，a=F/m=qE/m
注：
(1)兩個完全相同的帶電金屬小球接觸時，電量分配規律：原帶異種電荷的先中和後平分，原帶同種電荷的總量平分;
(2)電場線從正電荷出發終止於負電荷，電場線不相交，切線方向為場強方向，電場線密處場強大，順著電場線電勢越來越低，電場線與等勢線垂直;
3)常見電場的電場線分佈要求熟記;
(4)電場強度(向量)與電勢(標量)均由電場本身決定，而電場力與電勢能還與帶電體帶的電量多少和電荷正負有關;
(5)處於靜電平衡導體是個等勢體，表面是個等勢面，導體外表面附近的電場線垂直於導體表面，導體內部合場強為零，
導體內部沒有淨電荷，淨電荷只分佈於導體外表面;
(6)電容單位換算：1F=106μF=1012PF;
(7)電子伏(eV)是能量的單位，1eV=1.60×10-19J;
(8)其它相關內容：靜電遮蔽/示波管、示波器及其應用等勢面。
