期會考試已經結束，從整個年級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次國小語文二年級期中試卷共十二個大題，總分為100分。分基礎知識(佔總成績的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語搭配連線，句式仿寫，連詞成句，排句成段，根據課文內容填空。課外閱讀(佔總成績13%。)看圖寫話(佔總成績10%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約佔75%，新知識佔25%。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。
一、年級成績統計
人 數：全班515人， 總 分41110、平均分79.825、及格率92.039﹪、優秀率23.107﹪.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規範而扣分。
2、 比一比，再組詞和選字填空學生完成得比較好，基本上沒有失分。
3、根據句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學生能順利地把句子寫出來，但第二句把反問句改成陳述句時，學生不明白難道的意思，都把難道寫了下來，失了很多分。
4第九題整理錯亂的句子，學生不能完整地排列好句子，失分也比較多。
5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。
6、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
7、最後一題是看圖說話，一個小男孩在雨天關門窗圖。大部分同學能認真看圖，根據提示，把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學生觀察還是不夠仔細，把關門窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。
三、改進措施
我們打算在以下方面作出努力：
1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重於積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。
2、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強於馬馬虎虎的寫三遍。對於筆畫較多、結構特殊的字，教師示範，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來
3、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束後，很多老師和學生感覺試題型別和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點採用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。
4、進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積澱，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。
5、還要培養孩子們做完作業要細心檢查的好習慣，本次考試中還有很多同學是因為粗心大意，看錯了題目而出現了大面積的丟分，相信培養了這方面的能力以後會有很大改善。
6、繼續加強對學困生的學習輔導。年級中的學困生真的太多了，雖說平時也花了很多的時間，但總感覺效果不是太好，平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對於後進的學生,我們還是要堅持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長聯絡，多利用校訊通,或是打電話，多和家長溝通，爭取他們的大力支援。另外對於後進學生的本身,我覺得還是要找準他們的弱點,找到適合他們的方法與內容，以此來更快更好的提高他們的成績。對於一些實在有問題的學生，我想也只能從基礎知識上去下功夫了，因為對於他們來說，一些靈活題就像看天書一樣，再弄也沒什麼效果的。
二年級語文上學期期中試卷質量分析 [篇2]
一、試卷分析
語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分佈到方方面面。本次試卷就從基礎知識、閱讀、看圖作文三個部分對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，是能較為全面的檢查學生閱讀情況的一份優秀試卷。
二、答題分析
一、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規範而扣分。
二、反義詞，近義詞。小部分同學失分比較多，原因是反義詞，近義詞掌握的不夠紮實。
三、組詞大部分學生答得比較理想。
四、查字典做全對的不多，音序與音節區分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。
五、火眼金睛找另類大部分學生答得比較理想。
六、連一連個別同學失分比較多
七、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。
八，照樣子、寫句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。
九、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的同學馬虎，對完成這樣的題目有點困難。
十、看圖寫話，個別學生沒能夠看明白圖畫內容，有的學生的文章寫的語句不夠通順，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。
三、改進措施
今後打算在以下方面作出努力：
1、在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。
2、把握自己的工作重心，對學困生要幫，但同時要關注工作實效，同時應把工作中心放在防止學困生的產生上。
3、立足於課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要
培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。
總之，抓課堂教學，促進學生整體成績的提高。抓課後輔導，促進學生個體成績的提高。調整積極的心態，擁有積極健康的心理，以愉快的心情投入工作。
二、 綜合情況
本次考試全班共參加9人，平均分為71.44，及格率為77。44%。期中得(90—100)的1人，(80---89)3人， (70---79)1人， (60---69)2人，60分以下2人。考試成績較為理想。
三、學生答題情況分析： 從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、給加點字選音、形近字組詞、加偏旁變新字、按課文內容填空、等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象，。可見字詞應該常抓不懈。主要原因是平時部分學生的學習態度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，導致失分。
補充句子和閱讀理解、看圖寫話不容樂觀，不是讀書少的原因，因為不是不會回答，不會補充，不會寫。而是出現錯別字，，今後注意字意的教學。也有個別學生沒能夠看明白圖畫內容，還有其他一些原因，有的學生的文章中動物混亂，有的寫的太籠統，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有兩個學生沒寫完。
四 、整改措施：
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的'閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今後的教學活動中，我打算採取以下措施：
1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。 要多多進行小練筆，讓學生積累
語言，為作文打下堅實的基礎。
4 、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在於積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。
5 、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，儘量地把語言寫通順。
二年級語文上學期期中試卷質量分析 [篇3]
本學期的期中質量測試已經結束，為了更全面、透徹地瞭解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便於今後更好的進行教學工作，現做考試質量分析如下：
一、基本情況：
本班參考人數：55人 ，優秀人數：15人，優秀率：27.3% ，良好人數：36人，良好率：63.5%，及格人數：52人，及格率：94.5%。
二、試卷分析
本次語文期中測試，試卷題型比較重基礎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣。選擇正確的讀音，讀拼音寫字，辯字填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。根據課文填空，是對課文中重點語句段落的掌握考察。對句子的考察是過照樣子寫句子、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所佔的比例約為15%。整體看學生髮揮得比較理想，基礎知識掌握較紮實，閱讀方面還需加強，寫話能力有待加強。
三、各題具體情況分析
第一題：給加點字選擇正確讀音。考察的是多音字和易混字，其中“興”的多音字出錯率相對較高。整體情況學生完成的比較好，基礎知識掌握得良好。
第二題：看拼音，寫生字。
這個題考察的全部是基礎知識，學生丟分少，但個別學生的書寫整體不夠理想，今後要加強要求學生認真寫好鉛筆字。
第三題：辨字填空。
大部分學生都能夠正確做題，但有個別同學在給三個“計、記、紀”字填空時，錯誤較多。總體來講，正確率較高。
第四題：選擇合適的詞語填空。
本道題目雖然出自課本，但個別學生出現錯別字的現象。
第五題：照樣子寫詞語或句子。
這一題有較多的學生丟分，近義詞、反義詞、數字成語都能正確寫出，錯誤較多的是第五小題，自己的事情還要別人做？學生在變換時不知道如何做否定回答。
第六題：我會填。
本題是根據課文內容填空，學生都能補充上內容，但錯別字現象嚴重。 第七題：我會判斷對錯。
此題正確率較高，只有個別學生錯誤。
第八題：句子排序。
本道題目失分較多，孩子們在做題目時，沒有正確地找到第一句話，造成後面的語句沒有正確的排列。
第九題：閱讀短文，回答問題
這個題中出錯最多的就是第三小題，種葫蘆的人想得到葫蘆嗎？從哪裡看出來？你想對他說些什麼？。這個題很多同學分析不出是哪句。
第十題：我會寫話。
大部分學生在寫話時格式正確。但運用詞語寫話的問題比較突出，最主要的問題是有的學生運用到所給的詞語，但不能把句子寫通順，或者沒有表達出意思，沒有圍繞一個內容去寫，錯字、別字出現的較多，以後要多加強指導寫話的教學，使學生熟練地掌握寫話的一般要求和方法。
四、存在的問題
1.部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2.部分學生不會審題，不理解題意。
3.整體上看，學生書寫的不夠規範，不夠整潔。
4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。
5.閱讀題是我們年段孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字多、語句不通順等是失分的主要原因。
五、改進措施
1、繼續培養學生良好的學習習慣
學習態度決定了學習效果。習慣所起的作用絕對大於一時所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯絡在一起的。養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。比如在課堂上記記重點，課堂外做些整理、歸類等。
2、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。
3、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
4、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力
5、多與家長聯絡，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；
7、狠抓潛能生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性、趣味性，為提高教學質量打下基礎。
