這次測試的命題原則是圍繞新的英語課程標準所規定的英語教學任務和教學內容，考查學生對英語知識的掌握程度，對英語知識的運用能力。本次試卷有以下幾個特點：
1．試卷結構合理，試題容量適當，試題具有較強的思想性和社會性。全卷由兩大板塊組成，即選擇題和非選擇題。
2．考查全面，突出了重難點。整套試卷全卷無偏、怪、難題。試題考查內容上由英語基礎知識、閱讀理解、書面表達三大塊組成。其中，詞彙題注意考查學生對英語基礎知識的掌握和運用。完形填空、閱讀理解題考查了學生對語篇的整體理解能力，與綜合運用知識的能力。
3．由於去年我去培訓三個月，實習生帶的，學生基礎知識不太牢固，很多學生居然放棄了學習英語，所以今年趕上來有一定的難度，還要下苦功夫。考試情況分析：①及格人數有待增加。②、低分人數還應該減少。③、本次測試各項指標均有巨大的潛力，只要認真總結經驗，吸取教訓，積極改進工作，相信下次一定會再上新臺階。
各題得分情況的分析
考試分析：本次考試從試卷整體看，題目比較新穎，比如聽力部分的第二題，根據聽力內容選擇合適的圖片，既考查學生的聽力和理解能力同時還對學生的觀察能力提出了一 定的要求。
（一）、聽力
聽力部分20分，比較簡單。學生失分較少。在今後的教學中，我認為不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，比如同步聽力等，儘量多做題型，使學生熟悉這部分內容，提大學聯考試的得分率。另外，在今後的教學和考前還要提醒學生注意在聽力前先審題，避免出現對題旨瞭解不足的造成大量失分的情況。
（二）、單項選擇
單項填空題旨在考查學生對語言知識掌握情況，但是命題者不是孤立地考查學生對語言知識的識記能力，而是考查學生在真實情景中正確、合理使用語言的能力。語境豐富，貼近生活。命題者通過設定不同的語境，充分體現了語法是為交際服務的地位。為了豐富語境，命題者將語言知識放在一個有意義的情景中進行考查，使語法知識的測試也注意到了語言的真實性、趣味性和實踐性，體現了語言的交際功能。
（三）、完形填空
完形填空是考查英語語言知識及語言綜合運用能力的考題側重檢測學生的閱讀理解能力，既要通讀理解全文，考慮全文的結構和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語法、習慣用法等，往往是考生比較頭痛的。由於學生解題時沒有仔細讀完全文，不善於分析，沒能進行綜合判斷，造成丟分過多。
（四）、閱讀理解
此題檢查學生是否具備根據上下文猜測詞意, 進行推理等思維活動, 識別、選擇、歸納所提供的資訊,探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力, 從而達到獲得正確的語言資訊的目的。但由於部分學生語言知識缺欠較大，沒有掌握所學詞彙的詞義、用法及搭配；同時由於閱讀訓練少，造成對文章的細節聯貫能力相應較差。語言結構知識少，造成理解困難。不能夠通過上下文做出正確的判斷與選擇。今後要利用好課本這一內容，培養學生各種閱讀技巧，閱讀方法，積累閱讀量，從而提高學生的閱讀能力！
（五）、書面表達
七年級的書面表達很大程度上與翻譯相似，只是在流暢度和句與句的銜接上提高了要求。本題滿分為十分，學生得分率較低，語法錯誤也很多，只有個別同學文章流暢；針對這種情況，我想在以後的教學中，應注意讀學生寫作思路作一個引導和梳理，對能表達清意思的同學要求他們能增加課外閱讀量；而對學習有困難的學生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然後逐步提高要求，連句成文。
教學建議和教學對策
1、抓好基礎知識，強調理解和運用。
從試卷分析中，我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞彙、短語、句型和語法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞彙教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。
a.採用靈活多樣的方式，重視詞彙教學。
單詞是七年級年級教學的重點，只有打好了詞彙的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞彙量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞彙，對不同型別的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。
b.創設語境，加強基礎語法知識的教學。
語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。七年級的語法內容主要有：人稱代詞、介詞、頻度副詞、名詞複數詞尾變化、冠詞、一般現在時、現在進行時和一般過去時等等。
這就要求我們教師在教學中要善於在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規則。
2、課內外閱讀相結合，加強對學生閱讀能力的培養。
閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從七年級就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的，今後老師要充分利用教材中的每個語篇，對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恆。在篇章教學的過程中，首先應注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解，應培養學生學會抓住文章主題句的能力和根據上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學不僅僅是停留在課本上，應結合學生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學生的課外閱讀，擴大學生的視野。
3、面向全體學生，關注不同層次學生的學習。
在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，“一切為了學生，為了學生的一切”，應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今後的學習和發展打下良好的基礎。
教學過程是一項浩繁而細膩的系統工程，需要我們去不斷學習、去探索、去總結。根據新目標英語教材的特點，我們會更加努力吸取其精華，努力提高自身素養。我們相信，只要定好目標，並持之以恆，成功必定會到來的。
七年級英語下學期期中測試質量分析 [篇2]
時間過得很快，轉眼期會考試已經告一段落了，在全體七年級英語教師的共同努力下，我們的.七年級英語均分超區均分，應該說取得了很好的成績，因此，我們要再接再厲，爭取更大進步。分析如下：
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。一班最高分77，最低分16，平均分41.8，及格率11%，優秀率0.二班最高分96，最低分19，平均分48.45，及格率10%，優秀5%，
二、題型分析：
1．單項選擇
單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。
2．完形填空
文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對學生聯絡上下文猜測和推斷的能力。
3．閱讀理解
本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，通過閱讀短文，主要考查學生根據所獲取的資訊解決實際問題的能力。閱讀的難度不大，完成任務的環節也比較簡潔。
4．書面表達
書面表達比較簡單，都是平時訓練得較多的作文，但是得分較差。
5. 聽力
失分較多，平時學生聽得較少，要多加訓練。
三、問題及對策
（一）主要問題：
學生基礎知識和基本技能不紮實，學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練。學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識。因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師
講語法，學生背語法。學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。
（二）對策及建議：
1、抓好聽力訓練關。注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧, 還要擴大聽力資源，使學生能儘可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時教學中積極創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在於正確使用語言。因此，在教學中要結合學生的實際，編寫有助於開展口語交流活動的材料，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。
3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。為此，在國中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提大學聯考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的訓練程式，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。
趙海波
2015-5.4
七年級英語下學期期中測試質量分析 [篇3]
一、 試卷的基本情況分析
本次考試卷主要考察1-6單元的教學內容，注重考查英語基礎知識和基本技能，又強調學生在實際中運用英語的能力，所涉及的知識點的面比較廣，題目設計比較靈活。試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分，共八大題型，總100分，考試時間為90分鐘。聽力部分包括選擇圖片、聽對話和聽短文，主要考查學生的聽力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項選擇和詞彙題以考查課本知識為主；完型填空、閱讀理解和書面表達以考查學生語言運用能力為主。
本次試卷命題有以下幾個導向：
1.七年級英語課堂教學中應重視基礎知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓練；
2.要注重培養學生的綜合語言運用能力；
3.課堂教學中要面向全體學生，減少兩極分化。
二、存在問題及原因分析
（一）、聽力部分總體得分較高，因為英語聽力這次繞的彎不多，一些答案都直截了當，學生能夠直接從試卷上找到正確選項，而且本次的完成資訊記錄表也是給出了選項的，這點是大大降低了聽力部分的難度的，這讓學生也找到了聽力的自信。
（二）、筆試部分：
1、單項選擇，以考查課本知識為主，主要考查學生的英語基礎知識。大部分題目都是很基礎知識點，失分不多，第21題，主要考查be good with這一短語，但SS記得不牢，失分情況多；主要原因是基礎知識掌握不牢固，課本中的詞彙，句子和短文不熟悉。
2、完形填空中28，29，33題失分較多，主要是學生們不會聯絡上下文， 還有些句子沒有讀懂
3、閱讀理解在整個試卷中失分較多， A篇閱讀理解，屬記敘文， 有點繞， 學生們看得不是很明白，沒能讀懂，所以正確率低。B篇有幾個生詞所以學生理解受阻丟分最多，這可能因為平時課堂缺少了相應的訓練，學生根據上下文推斷 1
問題的能力及邏輯思維能力有所欠缺，如何在有限的課堂上培養學生的閱讀能力是我們今後英語課堂教學中要重視的一個問題。C篇難度適宜，得分還不錯。
4、詞彙題，本次和詞彙相關的題有三大題，一是第五題， 用所給單詞的正確形式填空，每次測試，這總是個最難的題目，Ss一看這樣的題就有悶的感覺，不知如何下筆， 雖然平日有訓練各種技巧，但效果總是差強人意，得分很低；本試卷的第六大題分句型轉化，這幾年幾乎沒有在這樣的大測試會考過，但平時練習題中還是有的，難度倒不大，但Ss做得卻不理想，讓人急啊。第七大題是句子翻譯，也是很紮實的詞彙題，主觀題一多，學生就悶，動筆大差，單詞短語記憶不是很到位，得分很不理想，不過第65小題的題目有些錯誤， 你正在和誰打電話的正確翻譯應該是Who are you talking with/ to on the phone? 而不是who 其中talk是不及物動詞，不能有I’m talking my mother.這樣的句子，而是I’m talking to/with my mother.而問你在和誰打電話也是Who are you talking to /with?
5、書面表達，根據所給的單詞資訊寫一篇小短文，此題的資訊內容太多了，一天的生活內容不少，需翻譯的短語也很多，面對這樣的主觀題，Ss 動筆難啊。但總的說，這份試題是很紮實的一份試題，對於訓練學生的基礎知識和各項技能，都是很不錯的，但對於期會考試，個人的意見，還是覺得可以更容易些。
四、今後英語教學建議
1、英語教學應該立足於基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。
2、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。七年級下的學生已經具備一定的詞彙量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉資訊的能力。
3、加強寫作訓練，加強詞彙和句子的拼寫和運用，減少語法錯誤，避免中國式英語的寫作。
2015年4月25日
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