按照中心校的工作安排，期會考試及評卷工作已經圓滿結束。為了使考試工作更好的促進教學，為學校工作和學生學習起到好的督促作用，也為了以後的考試命題工作做的更好，現將此次命題及試卷的質量分析如下：
一．試卷特點：
七年級試卷的結構由選擇題、解答題兩大題型構成。試題遵循此次命題的原則，本次試題有如下特點:
1、題量適度，覆蓋面大，重點突出
七年級的選擇題、解答題比較全面的考查學生對整本教材的一些重點內容的瞭解或掌握情況，涉及識記、理解和應用三個層次的知識、能力、情感態度與價值觀三維目標；有的側重考查學生對有關知識的理解；有的考查內容也較廣，重點是考查學生對一些生物學基礎知識和基本規律的識記和理解；比如看圖分析填空，既考查了學生的識圖能力，又考查了學生對知識之間的內在聯絡。試題的設定注重考察學生對知識的理解和應用而不是死記硬背。
2、立足教材，考查主幹知識，試題基本上源於課本
考慮生物學課本內容有些複雜，知識點多，特別是七年級學生學起來困難較大，有的知識不好接受；同時也考慮當前的教學實際情況（學生在思想上不是很重視這一學科），所以試題儘量降低了難度，考查的所有的基礎知識點基本都可以在課本中找到明確的答案，沒有一道偏、難、怪題。比如七年級的試圖分析題七道題都是課本原文重點內容內容，這樣的內容在各小體中還有很多。這樣命題的意圖意識為了降低試題的難度，同時也是為了使命題起到導向作用，引導教師課堂授課時抓住課本的基礎知識，真正把知識落到實處，在此基礎上去訓練學生的能力，通過考試也可以增強學生學習本學科的信心。
3、聯絡實際，注重知識運用，激發學生興趣
生物學本身是一門實驗科學，有很多知識學生學起來覺得抽象，學起來枯燥無味，難以掌握。因此要注重學生興趣的培養。同樣也是考慮到考試命題的導向作用，因此，把考查的知識儘量聯絡貼近學生生活實際的事物，即把知識融到生活實際的現象中去考查，這樣既考查了學生運用知識的能力，也可以起到激發學生興趣的作用，讓他們感到生物學知識與我們的生活密切相關，隨處用到，從而產生要學好它的想法。也引導教師教學中注重多聯絡身邊的實際進行教學，多選擇貼近學生生活實際的例子，把生物學知識與實際生活結合
起來進行教學，把枯燥的知識變得生動鮮活起來，以達到激發學生學習生物學知識的興趣，提高課堂教學效率，進而提高教學質量的目的。選擇題裡還有許多題屬於聯絡生活的應用題型。
二、統考成績對比：
三、試卷內容分析：
第一大部分：單項選擇（共25題 50分） 。
考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是40分 最低分是10分。七年級的`學生大部分能擺脫國小學習知識死記硬背的模式，會自己去學習、分析問題。大體問題如下：1、大部分學生對知識的掌握比較牢固2、學生對較活的題應變能力相對較好3、能將學到的知識應用到實際4、會對問題進行分析。5.能夠很好的應用平時訓練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假設法。 失分率較高的題目：2、8、11、14、17、21、23、25. 第二大部分：非選擇題（共十一小題，50分）。
本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調的都有強調。而且在複習的時候抓的比較到位，因此失分率不是很高。除了個別學生不去認真消化，導致不能靈活應用。
失分率較高的題目：26（把鯨和魚沒有正真的區分開來），28（把生理鹽水和稀碘液的作用沒有區分開），34（把草履蟲的結構及其作用沒有正真的掌握） 四、今後生物教學的建議：
根據對這次考試結果的分析及本校七年級生物教學的現狀，提出下列幾點建議。 1、要準確把握主幹知識，對教材的知識點通過不同的方式，加強基礎知識訓練，加強學習實效，以幹帶支，融會貫通。
2、課堂傳授知識、落實知識時，儘量多聯絡貼近學生生活實際的例項，潛移默化的訓練學生運用知識的能力。
3、課堂加強學生語言表達能力的訓練，教師引導多讓學生表達。有的問題，簡單的問題，學生可能都明白，都會。要真正落到實處，讓他們真正說出來或寫出來，慢慢的養成表達的習慣。
4、針對當前的狀況，學生不重視生物學科，多與學生溝通，運用靈活多樣的教學方法，使其逐漸產生興趣。包括對學科的興趣也包括老師的教學魅力。最後達到學生能正確認真對待生物學科的目的。
5、重視平時的練習和測試
沒有練習，學生的技能和知識的掌握就成了一句空話，沒有練習，就無法讓學生產生一種學習上的刻痕，學生就容易遺忘。因此，平時課堂上一定要重視練習，甚至要反覆的練已經通過的練習，加大課堂密度。練習一方面可以強化識記，另一方面，可以提高解題的能力。為了確保學生所學知識能正確地牢固掌握，教師還要使學生把學習結果表現為外部行為，這通常以練習或作業的形式來進行，並對這些行為進行反饋。
七年級生物上冊期中測試質量分析 [篇2]
七年級生物閱卷組 按照教育局的工作安排，期末考試及評卷工作已經圓滿結束。為了使考試工作更好的促進教學，為學校工作和學生學習起到好的督促作用，也為了以後的考試命題工作做的更好，現將此次命題及試卷的質量分析如下：
一、命題的指導思想
通過測試檢查學生的學習情況和各學校的教學質量；通過測試更好的貫徹教育方針，更好的推進素質教育的進行。為了更好的把素質教育落到實處，命題面向全體學生，提高全體學生的生物學素養，而且要適應生物學科的特點和當今生物學的發展趨勢。
二、命題的依據和範圍
以《生物課程標準》為指南，以教材的知識點為主體，以教學參考書為參考，以進教育局下發的本學期教學進度進度為命題的範圍。
三、命題原則
1、立足基礎，突出重點
2、理論聯絡實際，注重知識應用
3、注重新課程學習理念的滲透、發揮學生的創造性思維
4、命題力求科學性、基礎性、導向性
5、命題難度適中 ， 難：中：易=====1 : 2：3
四、卷面試題結構及特點
七年級學年試卷的結構由選擇題、解答題兩大題型構成。試題遵循此次命題的原則，本次試題有如下特點:
1、題量適度，覆蓋面大，重點突出
七年級的選擇題、解答題比較全面的考查學生對整本教材的一些重點內容的瞭解或掌握情況，涉及識記、理解和應用三個層次的知識、能力、情感態度與價值觀三維目標；有的側重考查學生對有關知識的理解；有的考查內容也較廣，重點是考查學生對一些生物學基礎知識和基本規律的識記和理解；比如看圖分析填空，既考查了學生的識圖
２、抽樣試卷各題得分情況：
2012年6月23日
七年級生物上冊期中測試質量分析 [篇3]
七年級生物期會考試已經結束了，特對本次的生物試卷進行全面的分析，希望在今後的工作中取得更好的成績！
一、試卷總體評價
1、試題緊扣現行大綱和教材：以基礎概念為主導，主要考察了學生對所學生物學課程基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。試卷結構、題型、題量的設計較為合理，難易度適中。
2、注重能力考查：要求學生對所學的課程內容融會貫通，在理解的基礎上利用必要的基礎知識，基本技能進行綜合分析，主要考查學生的理解能力、綜合運用能力等。自主拓展題，能夠讓學生充分發揮自己的理解能力，把理論知識應用於實際問題。
3、本次試卷共分四個大題，題型分別為：、選擇題、填空題，連線題和實驗探究題，滿分為五十分。各題分數分佈為20分、5分、20分、5分、分數較多放在生物與環境的關係、動、植物細胞。分數分佈基本合理，若能增加識圖作答題型，試卷考察就完整了。
二、學生答題情況分析
選擇題部分學生答得較好，問題出的最多的就是23、28這兩個題（共性問題），這屬於拓展內容，學生分析不到位，因此沒能答對。非選擇題部分反映出學生對概念的掌握不是很牢固，出現概念混淆的情況，如：生物圈和生態系統；此外，錯別字很多，成了失分的關鍵。可能跟我上課時要求以及學生的基礎有關，這是這次試卷的一個共性問題，以後教學中我會注意強調的。
三、年組成績分析
7（3）班學生的成績不是很讓我滿意，沒有滿分，高分率和及格率也不高，但是我不怪學生們，因為7（3）班的複習時間最短，7（3）班因為某些原因被佔用好幾節課，能夠完成預定的教學任務已經不錯了。在聯考的兩個學校8個班中，我的兩個班的平均分、高分率均為第二名，第四名。
四、採取措施
從學生試卷可看出，生物教學還是存在一些問題，仍需要認真研究與反思，我決定從以下方面入手:
1、要繼續深入鑽研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂.按新課標要求，對重點概念進行講解和記憶。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教於樂，把國中生物課上成學生喜歡的課。
3.儘可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，多選擇一些好的視訊資源，加強學生的感性認識，能夠很好的挖掘學生的觀察能力和培養思維能力。
4、“先記憶，後理解” ， 掌握基本知識要點。
5、著重培養學生的記憶方法，能他們的學習達到事半功倍的效果.
我相信自己，相信我的學生，相信明天的我們做得會更好！
2015.11.11
