基礎薄弱的同學更應充分利用這次複習的時機，狠抓基礎，做到複習到位，消化到位，力爭經過複習能有較大的提高。下面是小編整理的關於七年級下冊語文期會考試質量分析，歡迎大家參考!
一、總體評價
七年級第二學期期會考試語文試卷的組織和編寫充分體現了工具性和人文性相統一的基本特點，致力於全面提高學生的語文素質;注重了學生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養;遵循了語文教育教學的規律，使學生體會到了應該在實踐中學習語文，給學生留有選擇和拓展的空間，促進了學生自主地學習和發展。
二、具體情況分析
本次檢測總分100分，共三部分。第一部分為詩歌默寫、基礎知識的運用和漫畫的介紹和理解;第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現代文閱讀;第三部分是作文。這次檢測參考人數93人，平均分是66.2分，最高分是89分，優秀率8.6%，及格率76.6%。大部分學生成績較好，極個別學生由於學習基礎差等原因出現低分。
三、試卷分析
今年語文試卷，難易適中。試卷結構又延續了以往的出題模式，題型變化不是很大。閱讀理解也都像以往一樣來源於課外，只是節選了一篇散文，象徵意義不夠明確，主題相對深奧不好挖掘。作文以半命題形式呈現，學生容易理解和把握，能夠盡情抒發真情實感。
四、試題分析
第一部分主要考查學生詩詞的默寫填空，基礎知識的積累與運用以及漫畫的介紹和理解，所佔分值是25分。詩詞的默寫填空，基礎知識的積累與運用，大部分學生都能從容應對，但仍有少數學生書寫錯誤，造成失分。漫畫丟分尤其嚴重，漫畫中的“紅燈”由於沒有必要的文字標識，學生理解出現偏頗，把應該遵守交通規則的主題理解為缺乏愛心，沒有同情心。
第二部分中的文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，所佔分值17分，考查學生對書本知識的記憶和理解能力，由於出自課內，研討與練習以及《課時練》，再加上之前反覆強化訓練，大部分學生能輕鬆作答而得到滿分，只有極個別基礎太差，態度不專導致失分多;現代文閱讀只有一個《美麗》，所佔分值18分，文體是散文，寫作手法是象徵，由於平時我們主要側重於記敘文閱讀的訓練和指導，對這種象徵意義的散文從沒有涉及過，因此這次即使平時閱讀能力很強的學生絕大部分栽了跟頭，丟分過多。
第三部分為半命題作文，即“那一刻，真讓我——”，所佔分值40分。要求寫自己在生活中、學習中有意義或印象深刻的經歷，由於貼近生活，容易抒發真情實感，因此絕大部分能夠做到完整敘事，且字跡清楚，內容豐富，得分樂觀。
四、改進措施
1、調動學生學習積極性。在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，側重於指導學習方法，培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續強化聽、說、讀、寫的能力。
2、強化各種題型的訓練。放眼會考，把複習的重點不能僅僅侷促於詩詞字詞的強化練習，今後讓學生多接觸漫畫類、圖表類、綜合性閱讀等應用型題目，讓學生開闊眼界，保證考試時能夠得心應手。同時寫作訓練一定常抓不懈，爭取有大的提升。
【2】七年級下冊語文期會考試質量分析試卷評析
Ⅰ.看圖，寫出英語單詞
本題考查學生對四會單詞掌握的程度。大部分學生能認真書寫，失分率不高。
Ⅱ.找出和畫橫線字母發音一樣的單詞,並把單詞寫在橫線上。 本題主要考查學生對單詞語音掌握程度，主要是母音字母在單詞中的發音。
但部分學生不能準確分辨出單詞中的字母發音，故錯誤率高一些。 Ⅲ.選出每組不同類的單詞
本題主要出自三會(聽、說、讀)單詞，書本中要求學生能夠準確認讀。本題進行了創新，要求學生分類掌握，有規律記憶。學生掌握較好。
Ⅳ.填入正確字母補全單詞，並根據意思和圖片連線
本題仍舊是考查學生對四會單詞的運用能力，單詞中有哪些字母組成，並瞭解其意思。但有些學生存在馬虎現象，沒有把意思和圖片連線，造成一定的失分。
Ⅴ.選擇正確答案
本題共有20道小題，重點考查學生對簡單的句子結構掌握程度，以及對話和英美風俗習慣的運用。2、3、6、9小題是入門階段必要的語言素質。1、5、10、11小題分別考查學生對冠詞，lets的縮略形式，反義詞和名詞所有格的簡單語法。13、14、15小題重視語言教學必須儘可能使用真實材料，與生活貼近這一現代外語教學觀。然而，這往往成了老師忽視的地方，導致部分學生失分。
Ⅵ.根據漢語意思補全句子，並把句子抄寫在右邊的四線格內 (注意書寫格式和標點符號)
本題重點考查學生對字母書寫程度和四會單詞。雖然給出三線格，但有一些學生書寫不夠工整，對印刷體和書寫體還有混淆，如：y、l、k。部分學生要加強審題能力。
Ⅶ.連線題(將問句和相應的答句用直線連起來)
本題是常見試題，主要考查學生對話的運用能力，得分率很高。 Ⅷ.用數字重新排列下面句子，組成正確的對話
本題屬於情景對話，涉及一定的語言功能，學生得分率高。 Ⅸ.根據表格內的單詞，補全小短文。然後根據短文內容畫出她的特徵。
本題是一篇短文，描寫人物的外貌和喜好，能和生活實際和寫作聯絡在一起，學生能夠正確補全小短文。但在畫圖方面，有少部分學生不能準確畫出要求的特徵，並且造成卷面不整潔。
Ⅹ.把你所喜歡的食物在表格內，然後根據Mike,Amy和你喜歡的食物補全句子
本題是有創意的試題，不僅考查學生對語言結構的運用，而且還結合學生實際，貼近學生生活，發揮學生能力。學生能夠按自己的喜愛進行寫句子，得分率最高。
Ⅺ.根據短文回答問題
短文難度不大，重點考查學生對數字的認讀能力和初步的.閱讀能力，生詞已給出漢語意思，只是對聖誕節收到禮物的數字加起來，並寫出收到哪些禮物。學生的答案五花八門，甚至有的學生把自己收到聖誕禮物寫出來。暴露出學生不能靈活掌握閱讀短文的技巧。
教學建議
1、入門階段就要注意真實材料的使用，儘可能貼近生活
從測試的情況來看，學生在英語禮貌用語，英美習慣等方面得分率較低。應該說這些都是可以直接從生活中找到口語訓練的語言專案。如能這樣，可以擴大學生的知識面，激發學生學習英語的興趣，從而提高英語學習的效率。所以在入門階段就要注意真實材料的使用，使英語教學儘可能貼近生活。
2、重視寫的教學
在評卷中，我們發現，第Ⅰ題和Ⅵ題中，許多學生卷面清晰度不夠，規範不說，連清楚都沒有做到。雖然畫上了四線格，但仍效果不佳。說明書寫規則的教學在起始年級沒有得到充分的重視。所以，這裡的重視寫的教學有兩層意思：一是國小階段的確應強調聽說，只有聽說領先才是英語學習的出路，但寫的教學也很重要。要適當花一些時間去培養學生的英語書寫習慣，教教書寫規則是很有必要的。二是由於國小四年級的英語教師只強調聽說，而忽略了拼寫。雖然開始階段學生口語水平過得去，但每當考試，由於拼寫單詞時總有許多錯誤，因而筆試成績較差。這就給國中英語學習的分化埋下了隱患。
3、面向全體學生
從分數段統計來看，滿分100分的卷子，平均分為81.27。優秀率為41%，及格率為85%。這說明：在平時的教學中，我們面向全體的工作做得還不夠，似乎在這麼早的階段就已有了兩極分化的跡象。我們應從一開始就充分注意這個問題，應當以課堂教學為切入點，在課堂教學中強調以學生為主體;組織課堂教學活動必須儘可能要求每位學生的都積極參與。只有這樣，才能激發學生的學習興趣，提高學生的英語學習積極性，促使學生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發展語言技能，提高語言能力。
4、情景、功能和應用有機結合
通過考試成績說明，學生的能力越來越得到加強，情景對話方面的試題得分率高，都在90%左右。這說明情景、功能和應用有機結合的教學方法能給我們帶來良好的教學效益。
