地理答題的時候需要用到許多的表述方法，那麼關於大學聯考地理答題表述方法有哪些?下面本站小編為大家整理的大學聯考文綜地理常用答題表述方法，希望大家喜歡。
(1)特徵描述性表達
特徵描述是近幾年大學聯考試題會考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特徵，二是描述不清。如果能從特徵的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特徵的一個方法。
(2)歸納總結性表達
大學聯考地理試題中，經常會利用新聞熱點報道，從地理要求、地理角度進行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結合地理原理將它重新組織。
(3)歸因層次性表達
某一地理現象(事物)的發生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時要有主次先後，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點。
(4)分析推理性表達
這種表達方式與上面的“歸因層次性表達”不同，它是線性的;具有嚴密因果邏輯關係，層層推理，環環相扣;少一個環節就會覺得不夠嚴密。所以，任何一個環節都不能跳躍。
(5)區域比較性表達
這類表達是要緊扣不同區域之間的“異同點”進行比較的。有的是直接設問區域間的異同點，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點，並分析其原因”;有的是不直接設問的，但它隱含著區域比較，如“為什麼水稻種植的分佈最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區的熱量比較。
(6)圖表輔助性表達
表達交流的不僅僅只有語言文字，影象也是。所以，當僅用文字來表達有難度時，可以藉助影象，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準確簡潔地表述，還可以節省時間
大學聯考地理洋流複習資料(1)形成:定向風(地球上的風帶)是形成洋流最基本的動力，風海流是最基本的'洋流型別。
(2)分佈(畫一畫 洋流分佈模式圖)：
①中低緯度海區，形成以副熱帶為中心的大洋環流(反氣旋型洋流)，
②北半球順時針、南半球逆時針;
③北半球中高緯海區，形成逆時針方向大洋環流(氣旋型);
④
⑤南半球40—60度海區形成西風漂流。
⑥中、低緯度大陸東側為暖流，西側為寒流;中高緯度大陸東側為寒流，西側為暖流。
(3)理環境的影響：
①影響氣候(暖流—增溫增溼，寒流—減溫減溼)
暖流(比流經地區溫度高)增溫增溼作用，如西歐溫帶海洋性氣候的形成`
寒流(比流經地區溫度低)有降溫、減溼作用，澳大利亞西海岸和祕魯沿岸荒漠的形成
②影響海洋生物—-漁場
注意：中在大陸架的原因：A這裡陽光集中，生物光合作用強;B入海河流帶來豐富的營養鹽類，浮游生物繁盛，魚餌豐富。
③影響航海：順流增速節能。但海霧影響能見度，影響航行安全。
④影響海洋汙染：加快了淨化速度，擴大了汙染範圍
大學聯考地理複習計劃十年寒窗苦讀，一朝躍至龍門。大學聯考專家認為學習就是一個過程，也是一項工程，但我們注重更多的卻是結果，這使得十年的苦讀“濃縮”成了高中三年的回憶。過程很關鍵，一輪複習已經結束，效果如何?更關鍵的二輪複習馬上到來!
地理複習基本按著兩個階段進行，第一階段是側重於梳理和鞏固基礎知識的第一輪複習，因為知識點較多，相關的知識點又分散，所以第一輪複習只能是逐章、全面、系統地複習《考試說明》中所要求的基本內容，並輔以相關地理單項能力的培養和訓練。第二階段是側重於抓住重點、突出主幹、形成網路、培養能力的第二輪複習。主要目標是：一、鞏固第一輪複習成果，加強對知識薄弱環節的突破，並對知識進行重組，形成重點知識點的知識體系，形成知識聯絡;二、專題的突破，形成對不同問題的分析思路和解題方法。其目的是進一步完善知識體系，使知識得到昇華，能力得到提高，應遵循“鞏固、完善、深化、提高”的原則。這是適應大學聯考“能力立意，綜合為主”的要求。
二輪複習時間短，任務重。大概只有兩個月左右的時間，以專題為主要表現形式，專題複習主要就是通過變換角度，注重知識的內在聯絡，通過類比歸納，圖文轉換，縱向遞進，橫向遷移，重新編織所學知識，調整原有認知結構，將學過的知識和已經具備的基本技能和方法用於解決問題的一種複習方法。
專題複習不再是一輪複習的簡單重複，而是辨析各知識板塊的基本概念及其相互關係，對主幹知識進行重組、整合，完善學科知識體系。近年來地理大學聯考由於受題量和考試時間的限制，在考查的知識面上，一是既不追求知識點的全面覆蓋，也不追求章節的高覆蓋率，二是主幹知識始終是考查的重點內容，在試卷中的測試率很高。以下是北京新東方一對一王姍姍老師給予的二輪複習策略指導：
一、一定要專研《考試大綱》
《考試大綱》是大學聯考命題的依據, 只有分析其在能力要求和考試內容等方面的變化，以及與教材內容上的差別，才能在複習中做到有的放失。
二、一定要注意對自己心理素質的培養
大多數學生經過前期數月的緊張複習，身心俱已疲憊，學習熱情有所下降。這時，許多學生的心理髮生了微妙的變化，一方面，期盼大學聯考儘快到來，及早結束這種“痛苦的煎熬”;另一方面，隨著大學聯考的不斷臨近，由於懼怕大學聯考失利，又希望大學聯考不要到來，每天都處於焦躁不安的狀態中，心神不定。這好比是長跑運動中出現的“極限”現象一樣，只要咬牙堅持住，度過短暫的困難期，一切都會好轉，會越跑越輕鬆。那具體如何實現呢?新東方老師有絕招，建議同學們可以在以下幾方面尋求突破：
(1)堅定信念、相信自己。戰勝別人的是英雄，只有戰勝自己的才是聖人。要想在千軍萬馬中脫穎而出，必須有一顆堅強的“心”。
(2)分析、反省自己的複習狀態，並從中體會到自己的提高。對其中的不足之處和存在的問題，要求學生與老師或同學們多交流，以尋求解決的辦法。
(3)恰當安排各門功課的複習時間，集中複習和分散複習相結合，這樣不容易產生疲勞感。
(4)合理把握高度和難度，在二輪中一味地去追新題、難題、怪題，結果在“新、難、怪”的路上越走越遠，也越走越困惑。其實做題鞏固的是知識、練的是方法、培養的是能力，只要能達到目的即可，不必追求大量，尤其是一些難度過大的題，在近年大學聯考更重基礎且難度不斷降低的情況下，更是沒有必要。
