《夢想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動不已。一個6歲的孩子，為了實現“給非洲孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終於使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。
教學反思範文一
在這一節課的教學過程中，一個“夢想”想要的揭示的不僅僅是本文作者的小瑞恩的夢想，同時還要讓同學們有一個擁有“夢想”的意識。有了夢想才有奮鬥的目標，也是因為了夢想，我們有了更多了動力去堅持做好一些事情。所以在教學中，同學們的夢想很豐富也很多彩，可能在有些人的看來根本不可能實現，但是他們知道為什麼有這麼一個夢想，他們有那個指引著前進的方向。“長大後想當總統”，他說，“維護世界和平”。放眼望去當今時局，我們理解，這是一個和平使者的雛形。“想要當籃球明星，所以每天不管多忙，都會打半個小時的籃球”。我不知道他以後的命運如何，但是我知道，他能收穫很多·……
同學們擁有夢想，那麼我們今天的主角呢?他又擁有什麼樣的夢想，有了這個夢想，他又是怎樣讓這個夢想實現的?通讀課文後，關於瑞恩夢想實現過程的`句子，同學們都能找到，並作出出色回答。加之六歲孩子對夢想執著的語氣之堅的把握上也是不錯的。其次在這個夢想的實現道路上。瑞恩又是做了了哪些，讓他的夢想得以以如此快的速度實現。在這個過程上，很多同學是能明晰這條實現之路的。這是教學的一個重點，也是我們在之後的生活中應該努力培養的素質。所以在我新增的非洲生活狀態的圖片呈現之後，同學們似乎都若有所思，這時的他們更能理解瑞恩的夢想的力量之大。
最後的版塊：當瑞恩踏上非洲的土地後，他是怎樣一個心情的把握上，同學們基本能讀懂，並能理解為什麼會有這樣的舉動。
瘦小的瑞恩方且有這麼執著的夢想，並努力實現著，那我們呢，我們的夢想該怎樣?值得我們深思。
教學反思範文二
這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩•希裡傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。
課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。教學中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然後提出三個問題：“瑞恩的夢想是什麼”“瑞恩是怎樣實現夢想的?”“夢想究竟有多大的力量?”。“瑞恩的夢想是什麼”，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費時間較多。教學重點應是：夢想是如何實現的，並從中體會夢想的力量。為了方便學生理解，我設計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細緻地與文字對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。
教學反思範文三
《夢想的力量》一文是五年級人教版下冊第四組的最後一篇課文。本組課文要求“學生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法”。整組課文都是情感性很強的文章，具有深厚的人文內涵。
在備本節課時，我將教學的重點設計為“深入體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法”，難點設計為“理解題目所蘊涵的深刻含意”。蘇格拉底曾說:“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”這節課我從以下幾個環節點燃了學生學習的火焰:巧設情境，激趣匯入;初讀課文，感知夢想;尋找夢想之源;走進夢想之路;感受夢想的力量。在教學當中，為了能夠突破重點，我設計了這樣的環節:以文章中富含深意的數字為引線，讓學生領悟夢想實現的三個階梯:70元、2000元、購買鑽井機的錢。這個環節讓學生根據數字的具體意思，用通順的話將之串聯起來，完成對夢想實現過程的大體瞭解。此外，我在板書上有意呈現出階梯性，並在兩者之間留下空檔，目的是讓學生去發現這一步步的理想實現過程中出現了什麼“意想不到的事情”。並在此讓學生感悟夢想實現的艱難以及作者的堅韌意志、執著的愛心。這些環節都是為難點服務的，從這個階梯性的板書，我想讓學生領悟理想的力量可以變大，而且學生根據文字中對瑞恩夢想變化的描述:“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上乾淨的水”感悟到了這點。這樣的板書設計，還使我把習作方法巧妙地滲透到教學中去。
此外，語文課堂還應該是書聲朗朗的課堂。在這個環節中，我通過採用學生自讀，小組齊讀、開火車讀、教師範讀等多種形式的美讀，從而水到渠成地使學生在讀中感悟瑞恩實現夢想的艱難歷程，深刻體會瑞恩的精神品質——善良、執著、有同情心。
回顧本節課的教學亮點有:
1、重點突出，環節緊湊，創設多種情境充分激發學生的學習興趣。
2、過渡語銜接自然，不僅起到承上啟下的作用，還能夠很好地啟發學生的思考。
3、讀寫結合，讓學生在讀中寫，在寫中悟，從而昇華自己的情感。
通過本節課的教學，我不僅鍛鍊了學生的組織能力和語言表達能力，還培養了學生的合作意識和團隊精神。最終使每個學生達到想說、敢說、會說、能說的理想效果。但美中不足的是，我作為本節課組織者，還沒有做到理想狀態中的完全放手，說的話還是有點多了，在今後的教學中，我一定改進，真正把課堂還給學生。
