【第一篇】
在教學《阿德的夢》這篇課文時，我先讓學生默讀課文，想一想在阿德的夢中都出現了些什麼?孩子們能很快的說出來：火星旅遊、定居月球、可視電話、新型飛船、太陽能汽車等等。在講到太陽能汽車的時候，我問學生為什麼要發明太陽能汽車?孩子的回答真的很棒，有個男子告訴大家：因為在現實生活中，我們的汽油能源越來越少，而且汽車尾氣汙染了環境，空氣質量在下降，我們要保護好我們的自然環境。
我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!”為切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。有的同學說：“我們未來會實現去月球定居。”有的說：“將來，我們的汽車會跟飛機一樣在空中，沿著無形軌道行駛。”還有的說：“以後我們的爸爸媽媽就不用那麼辛苦了，會有機器人幫我們做事情。”讓我們特別感嘆的是一個孩子說的'：“未來，我們的汽車以吸收二氧化碳和其他汙染物為能源進行行駛。它還能幫助我們淨化空氣，保護環境。”
在孩子們的心中，未來世界要什麼有什麼，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什麼都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文, 得到了應有的昇華。
想象無處不在，我們應該多給孩子創設想象的空間，培養他們的想象能力。
【第二篇】
乘坐飛船可以到火星上旅遊了;月球上可以定居了;手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了;地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢!這個夢多麼有趣啊!本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。
孩子們是帶著笑容讀完課文的，當我給孩子們講述可視電話、網上購物、可視手機時，孩子們聽得津津有味，本課很好地印證了“興趣是孩子最大的學習動力”。 孩子們就象自己在讀連環畫書一樣，快速地吸收了課文的內容，從他們的表情中，我看到了他們已經將自己變成了文中的主人翁，準備進行奇妙的旅行。教這課我盡 力創設想象的空間，讓學生的想象儘可能多的盡情發揮，一個個說得意猶未盡。日記中可以看出在孩子們的心中，未來世界要什麼有什麼，想去哪兒就去哪兒，科技 要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什麼都實現了。是呀!孩子們對未來充滿著多大的希望呀!孩子們的想象力多豐富啊!我以“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!”為切入口，給學生創造出想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。
想象其實無處不在，我想在今後的教學中要注意多給孩子發揮想象的機會和空間。想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的。
