王司莊國小現有留守兒童32名，留守兒童的關愛、教育問題歷來是學校教育工作的重點。現將學校留守兒童工作開展簡單總結如下：
一、學校高度重視，組織協調到位。
學校擬定詳細的“關愛留守兒童工作計劃”，成立了以趙莉校長為組長，學校德育、教學、少先隊等各部門協調配合的“關愛留守兒童工作領導小組”，把關愛留守兒童工作納入班子、行政、班主任、輔導員的績效考核中。
開展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結對子活動。林高雄校長親自帶頭，學校班子行政、班主任、輔導員及部分離退休教師全員參與的關愛留守兒童體系。要求結對子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學習、生活、心理等方面的問題；同時各班級、中隊成立關愛留守兒童互助小組，在班主任、中隊輔導員的組織下廣泛開展手拉手活動，發動學生之間互幫互助，建立師、生級兩級幫扶體系。
完善留守兒童建檔工作。每學期要對留守兒童進行統計，班級、學校建立兩級留守兒童花名冊；對留守兒童進行跟蹤管理，為每一位留守兒童建立“留守兒童成長記錄卡”。
二、教育突出重點，創新關愛主題
留守兒童、單親家庭兒童是學生中的弱勢群體，由於家庭、社會原因，部分留守孩子在行為、心理上存在或這、獲那的問題。但是，
在留守的孩子身上也有許多優點、閃光點，比如留守兒童的自理能力、獨立能力普片優於一般孩子。所以，在留守兒童的教育中，我們突出兩個重點，創新一個主題。
兩個重點是留守兒童心理健康教育、好習慣養成教育；一個主題是展示留守風采。我們建立學校心理諮詢室，安排專業心理教師每週定期對需要幫助的孩子進行心理干預，通過班隊會、講座對學生進行心理方面的知識教育，教給學生自我調節的心理方法，通過對留守兒童的有效心理干預，促進了留守兒童的健康成長。
三、豐富活動載體，教育潤物無聲
我們組織策劃了“愛心關注留守，展示真我風采”、“燭光計劃，手拉手，暖留守”等主題活動，邀請了留守兒童監護人、社會愛心人士參與到活動中，努力為留守孩子創造美好的成長環境。活動中，一方面，我們突出對留守兒童的關愛，另一方面，我們通過表演、演講、書法繪畫、體育競技等比賽創設了豐富的展示留守兒童風采的舞臺，讓他們在活動中找到快樂，找到自信、找到關愛，在活動中健康成長。 我們每學期都要開展關愛留守兒童的隊會、班會活動。同時，我們加強對班主任、輔導員心理健康教育技能和專業知識的培訓，納入繼續教育學分體系。要求各班級、各中隊教師、輔導員在日常學習、生活中，對留守兒童的教育要更加細心、耐心、富有愛心，做到潤物無聲。
四、營造美好環境，建設留守樂園。
在校園大力營造關愛留守兒童氛圍。通過校刊、班刊、廣播、旗臺、主題活動等陣地營造關愛留守兒童氛圍。
建設留守兒童快樂家園。目前，我校已擁有獨立的留守兒童活動室。是我縣最先創設留守兒童活動基地的學校，為留守兒童提供一個溫暖的“家”，讓學校成為留守兒童學習、生活的樂園，讓留守兒童家長無後顧之憂。
五、學校牽頭家庭，社會協調配合
最後，留守兒童的關愛、教育工作還要家庭、社會的協調配合，形成合力。我們學校通過家長會、家長座談會、強化教師家訪制度，加強和學生家長、臨時監護人的配合；同時，加強了和關工委、婦聯、團委及社會各界的聯絡，共同努力為留守兒童創造一片健康成長的蔚藍天空。
色河國小留守工作彙報材料 [篇2]
各位領導：
你們好！
首先，我代表龍慶鄉全體師生歡迎各位領導到我校檢查、指導工作。留守兒童是一個弱勢群體，為了能夠讓他們在學校找到家的感覺，感受到親情的溫暖，能讓他們健康成長，現將我鄉留守兒童工作彙報如下：
一、全鄉基本概況
全鄉現有14所完小；98個教學班；在校學生4683人，其中少數民族學生2714人，佔總數的58%，女生2124人，寄宿制學生4501人。全鄉在職在編教職工191人，其中專任教師188人（其中少數民族教師41人），工勤人員3人。龍慶鄉中心學校共有留守兒童1066人，佔全鄉學生數的23%。全鄉十四所完小都有留守兒童，其中龍慶完小、黑耳完小的'留守兒童所佔比例較大，共有642人。
二、學校關愛留守兒童的主要工作
（一）組織保障，關注留守兒童
1.各學校成立了留守兒童領導小組，校長任組長，為關愛留守兒童工作第一責任人；各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。 2. 我校一直以來注重機制創新，建立健全了“留守兒童”工作保障機制，制訂了《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童活動制度》、《留守兒童管理制度》、、《留守兒童領導小組工作職責》，確保留守兒童工作有章可循，真正把留守兒童工作做足、做實。
（二）特色育人，關愛留守兒童
1.各完小根據學校實際，結合鄉村少年宮活動，開展了合唱、書法、體育、美術、民族舞蹈等課外興趣小組活動，組織留守兒童利用課外活動開展書畫、籃球、跳繩、手抄報等比賽活動,培養團隊協作精神;
2.利用班會，組織留守兒童相互間祝福，讓內心得到真正傾訴與溫暖。利用召開學生家長會議，學校組織與監護人座談會。懂得教育留守兒童的方法，
多與老師溝通，瞭解孩子的生活與學習。
3. 龍慶完小開通親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節假日與家長聯絡、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
4.我鄉開展心理健康知識講座，開展留守兒童聯誼活動，通過勵志影片欣賞，對留守兒童進行德育教育。
5.每年的冬運會、“六一”兒童節，給留守兒童特殊的照顧，騰給他們更多地空間，拓寬他們的參與面，讓他們在活動中學會自強，懂得團結，知道感恩。
6.開展留守兒童和非留守兒童之間“手拉手”活動，讓他們在活動中營造-愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了留守兒童學生心靈。
（三）形成合力，幫扶留守兒童
為了解決學生的車理費、學習用品、生活用品，我鄉積極爭取各方力量，對留守兒童進行幫扶，有社會愛心人士幫扶、黨員結對幫扶、師生捐資幫扶。
（四）創設環境，吸引留守兒童
我鄉積極爭取資金，改善辦學條件。
1.改造學生食堂，改進留守兒童伙食。
2.各完小努力進行校園文化建設，特別是校園的牆壁文化、黑板報、文化走廊，都因地制宜、不拘一格的設計了和留守兒童有關的知識，以此來感染、引導留守兒童健康成長。
3.龍慶完小在寒暑假及週末，學校對留守兒童及村裡的學生開放圖書室、閱覽室、象棋室、刺繡室、電子琴室、葫蘆絲室等等，場外提供籃球、乒乓球、羽毛球，校園成了“留守兒童俱樂部”。讓留守兒童在遠離父母的日子裡也能快樂生活、安心學習，真正實現了學校的辦學理念“讓貧困山區的每一個孩子都能在良好的育人環境中健康成長”。
三、存在的問題
1.資金不足，全鄉欠債較大。
2.部分少數民族留守兒童在語言上難以溝通，懂少數民族語言語言教師較少。
3.設施裝置不足：缺少“留守兒童心理輔導室”；部分器材裝置不足，不
利留守兒童特長培養。
總之，我鄉對留守兒童工作有義不容辭的責任，我們會努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的 人格，促使他們健康的茁壯的成長。
龍慶鄉中心學校
2017年5月12日
