為認真貫徹落實教育部和全國婦聯及省教育廳對家庭教育工作的要求，全面提高素質教育質量，充分發揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，充分發揮家長在提高人口素質中的積極作用，為學生創造良好的學習、教育和生活環境，努力構建家長學校的新模式，健全家長學校的網路建設，提高了教育的實效性，取得了顯著的效果。我校結合河南省教育廳教辦【2017】482號檔案要求，針對家長學校工作，進行了深入的自評，自評結果為93分。現彙報如下：
我校近幾年辦家長學校的情況：王堂國小2000年開辦家長學校，2000年聘請2名退休教師任我校家長學校講師、輔導員。九年來，共培訓學生家長9屆，計406人。溧河鄉王堂家長學校地處南陽市南城鄉結合部，在區教體局和鄉中心學校的領導、關懷、支援下，經過領導及講師的共同努力，按照五化要求，基本做到了領導到位、制度到位、講師到位、教學到位；統一講師講課、統一教學進度，使家長系統學習了區關工委編寫的中國小家長學校教材，並進行了賞識教育、感恩教育和法制、安全教育。積極營造“尊重、和美”家校教學氛圍，用尊重構建起家校教育的新模式，積極推進未成年人思想道德建設，收到了事半功倍的效果。
一、組織領導方面：
領導重視、健全組織，成立了家長學校領導機構：校長任家長學校校長，由一名同志具體負責此項工作，從本校教師中聘任學校專幹、班主任。每期召開兩次專題會議，校長提出具體要求，抓好組織教學，保證家長積極參與，認真聽講，學有所得。齊抓共管，加大監控、評比力度，保證教學質量。
家長學校工作列入學校總體工作計劃、部門工作計劃、學校的日常工作議程，使家長學校的工作穩步貫穿於學校每學期工作的始末。家長學校每學年授課6次，每次三課時。定期召開會議研究解決家長學校工作和家教工作中的實際困難，齊心協力為家長學校的工作出謀劃策。
學校建立和完善了家長學校的一系列規章制度，《家長學校管理制度》、《備課講課制度》、《講課報告制度》、《教學教研製度》、《班主任職責》、《考勤制度》、《考核考查制度》、《檢查評比制度》、《先進家長、先進家長學校條件》、《檔案管理制度》。在家長學校管理中，我們把制度管理的“剛”與“尊重”的人文管理的“柔”有機融合，彰顯了家長學校的生命力。學校成立了由校長牽頭，副校長、班主任、家長代表參與的家長學校領導機構；由校長，學校工會、副校長、總務處、少先隊負責人為成員的關心下一代工作委員會。建立健全了學校、班級二級家長委員會。做到有制度、有活動、有記錄，班主任嚴格依照家長學校領導小組制定的班級管理職責開展工作，履行義務。領導小組每期對他們的工作進行評定考核。
二、教師隊伍方面：
聘請的家長學校講師必須具有政治優勢、威望優勢、經驗優勢，才能保證教學質量，才能保證學生家長進得來、留得住、學得好。幾年來，家長學校聘請專職講師講課，做到了講師統一、內容統一、進度統一。專職講師分工明確，統覽全年，備課精心，教學質量明顯提高。
聘請的盧少學、樊偉耀2名專職講師，有豐富的教學經驗，德才兼備，責任心強。每次授課除了備教材外，總是提前到校同班主任結合，瞭解家長教育子女的情況，用身邊鮮活的事例教學。講師都在備課上狠下功夫，結合形勢，結合校情，貼近生活，深入淺出，通俗易懂，教學效果明顯。盧少學、樊偉耀2名專職講師，所講的每一節課，總要閱讀大量資料，蒐集大量事例，講課幽默風趣，耐人尋味。
開課後，家長反響強烈。不少家長還和講師探討，以後要好好學習。不少家長還提出了減緩或避免孩子的逆反心理的難題，和講師一起探討。經家長議論後，講師都做了簡明而妥善的回答，家長們比較滿意。家長在積極參與家長學校學習中，瞭解了教育形式，學到了一些教育子女的方法，有力地配合了學校教育，對開發學生聰明才智，加強家校聯絡。
三、辦學條件方面：
學校設立家長學校辦學經費，有校牌、教室及教學設施，學校拓展家長學校原有家長學校教室，到學校多媒體教室等均可成為家長學校可支配的活動場所。每位家長都有家長學校教材，並向家長推薦家庭教育刊物，經常印發學習資料。形成了一支相對穩定和素質較高的家教教師隊伍，教師認真備課，精心組織教學，積極開展教學研究活動。長期邀請本地專家和有經驗教師開講座，如“獨生子女的教育問題”、“學生良好行為習慣的培養”、“低年級學生的心理特點和教育”、“感恩教育”等專題都很受歡迎，所以家長非常喜歡參加家長學校的學習，到課率在95％以上。
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