一、學校基本情況
柯渡鎮位於尋甸縣西南部，東距縣城72公里，與本縣先鋒鄉為鄰，南離昆明85公里，同嵩明縣阿子營鄉、昆明市官渡區相連，西與富民縣款莊鄉、本縣雞街鄉交界，北面與本縣倘甸鎮、六哨鄉接壤。全鎮國土面積272平方公里，人口38277人，轄13個村民委員會，居住著漢、回、彝、苗四個民族，少數民族人口占總人口的41%。
2017---2017學年全鎮學校有教職工299人（公辦教師234人，代課教師65人），在校學生5457人。現有初級中學一所，教職工84人，在校學生1660人，少數民族學生524人，佔總人數的31.6%，其中回族433人，彝族86人，苗族5人。村級完小14所，獨立設定的少數民族學校9所，本學年在校學生3797人，少數民族學生1405人，佔37%。
二、近三年國中少數民族教育情況分析
從統計表中可以看出，我鎮少數民族教育發展不均衡，回族學生2003年被高中錄取26人，佔錄取人數的48%，2004年錄取76人，佔48.1%，2017年錄取106人，佔48.6%；而彝族、苗族學生的錄取率和鞏固率卻令人堪憂，彝族學生每年錄取人數不超過4人，鞏固率徘徊在92%—94%之間；苗族學生鞏固率在逐年下降，升學率三年均為零。造成發展不均衡的主要原因，除各民族之間經濟發展程度有差別外，還有區域位置，以及思想觀念上的差異。
三、我們的一些做法和建議
少數民族地方經濟要發展，必須提高人口素質。如何提高少數民族人口的文化素質，我們一直在思考和探索這一課題，並採取了一些措施，取得了一定的效果。一是對在國中就讀的民族貧
困學生，除享受“兩免一補”政策外，學校還多榘道籌措資金給予補助，保證學生完成九年義務教育。在教育教學工作中，學校每年都安排民族教師給民族學生（主要是彝族、苗族）辦講座，讓學生了解本民族的一些歷史和文化，以此激勵民族學生愛國、愛家、愛校、愛學習。另外學校還安排班主任、任課教師深入學生家中進行家訪，通過這些方式來減少民族學生的流失，儘管採取了一些辦法，效果仍不容樂觀，彝族和苗族學生能升入高一級學校的仍然很少。學生家庭貧困是造成這種現象的主要原因，單靠“兩免一補”和學校補助還不能解決學生在校的一切費用，二是少數民族多居住在偏遠落後的山區，村落較為分散，距離完小較遠，三是部分家長的思想觀念仍然落後，認為讓孩子識幾個字就行了。
針對以上情況，我們的建議是：一是縣級以上教育行政部門設立專管民族教育的機構，以發展民族教育為使命，明確職責，完善制度，建立長效機制。二是重視和加強少數民族教師的隊伍建設。三是在經費上對少數民族地區給以適當傾斜。四是在高中錄取中適當降低民族生，特別是彝族和苗族學生的錄取分數。五是採取定向招生的辦法，把縣民中辦成真正的民族中學，增加民族學生的比例。
結合柯渡實際，一是加強長箐、木克等少數民族地方師資隊伍的建設。二是認真開展少數民族地方的雙語教學。三是通過家長會、家訪等形式轉變家長的思想觀念，配合學校培養學生。四是全社會都來關心重視民族教育，幫助中國小生解決在校期間的學習和生活費用，做好控輟保學工作。
以上觀點尚有不成熟之處，還望在座的領導和各位同行批評指正。
柯渡鎮中心學校
二00六年七月八日
民族教育工作彙報材料 [篇2]
各位領導：
大家好！歡迎蒞臨我校檢查、指導民族教育工作。
我校在上級黨委、政府和教育主管部門的關懷和指導下，始終堅持不懈地開展了民族教育工作，積極促進各民族之間的團結，大力弘揚民族精神，促進民族教育事業。現將此項工作簡單彙報如下：
一、學校基本情況
石山鄉是一個純回族鄉，轄9個村委會，設有九年一貫制學校一所，現有國中教學班6個，在校學生252名，國小教學班16個，在校國小生737名，中國小少數民族學生989人，佔學生總數的100%，在崗教職工58名，其中少數民族教師20人,佔教職工總數的34.5%。
二、主要做法及成效
（一）努力營造民族教育氛圍
首先，學校利用班會、團隊活動、升旗儀式、手抄報、校園廣播、大型橫幅、噴繪圖文、電子螢幕等多種形式進行了廣泛的宣傳，豐富民族教育的形式。其次，辦好黑板報、宣傳櫥窗，定期召開家長會，向家長、學生講清學校的發展狀況，長遠規劃，辦學條件，住校生的各種管理，教學質量的提高情況等讓家長了解學校發展的潛力所在，使家長、學生體會到學校教育的豐富內涵和深厚底蘊，充滿對民族教育文化的神往，使
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