一、主要新授內容(new contents) Let‘s enjoy --Rhyme (On summer days______.)
二、學習目標(Objectives)
1、 通過閱讀有關夏天的兒歌，培養同學熱愛自然熱愛生活。
2、學會認讀有關形容詞的單詞big，white，high，培養同學最基本的閱讀能力。
3、結合本課的主題――夏天，創設語言使用環境，學會用 on summer days，I like to... ，I +verb+alot來表達。
4、在兒歌扮演的過程中，激發同學學習的興趣；在兒歌朗讀中培養同學良好的語感。
三、教學建議
1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我們要求同學運用目的語（即所學的語言）之前，出現給同學的新語言資料。也就是我們常說的：Input。在這個環節主要讓同學獲得對新語言資料的第一次感知。
Activity 1 Rhyme
1、教學輔助(Aids)
1) 單詞卡片
2）錄音機
2．活動過程（Process）
通過看一看，說一說，為新授作準備。
1、教學輔助(Aids)
1）錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
(錄音機裡播放音樂的節奏，同學根據教師的'指令做動作)
I like to run.
I like to swim.
I like to dance.
I like to jump.
在節奏感很強的音樂聲中複習動詞表達，充沛調動同學的積極性，為新課作準備。
（請一個小組同學上臺扮演，請下面同學做評委，看一看，評一評，誰做得最好）
2、任務中期實施階段（While-task procedure section）
While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩區域性。機械性操練可以讓同學準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到貯存。由於本教時新授內容有詞彙也有句子而且都在兩個以上，在這個教學階段也可以設計新授知識的二次或多次匯入，並根據語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式儘可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住同學的注意力，維持學習興趣。
Activity 1 Repetition
1、教學輔助(Aids)
1）電腦（2B-U7-21）
2）螢幕
2．活動過程（Process）
通過讀讀練練，鞏固句子的發音和用法。
完成比較紮實的機械性操練，就進入了意義性操練階段。意義性操練是介於機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內容的操練，使同學的認知逐步從知識外部特徵轉向知識內在的聯絡。由於本教時先完成詞彙的新授，因此就先設計有關詞彙的意義性操練活動，再匯入新授句子前，完成詞彙鞏固。
Activity 4 （ Read a rhyme ）
1、教學輔助(Aids)
1） 圖片
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
(Play the cassette)
What do you hear in this rhyme？
(season， activities)
讓同學帶著問題去聽，可以培養同學良好的聽力習慣。
2
Repetition
1. Say after the teacher
2. Say and act
在說說做做演演中學習兒歌，能加深記憶。
Activity 5 （ Read a rhyme ）
1、教學輔助(Aids)
1） 電腦（2B-U7-24）
2） 螢幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and learn
What are the children doing now？ What do they like to do？
On summer days....
多媒體的畫面為同學展示書上兒歌場景，通過聽聽錄音，瞭解兒歌的內容，同時引出新的兒歌。
2
Repetition
1. Read after the tape
2. Follow the children
3. Act the rhyme
在說說做做演演中學習兒歌，能加深記憶。
3、任務後期完成階段（Post-task activity section）
Post-task Activity，這是指經過機械性操練和意義性操練，引導同學運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。同學通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據同學的實際水平設計或選用提供的活動，使同學在相應的儘可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。由於一年級的語言量非常有限，所以可以考慮藉助練習冊中相應的練習設計。
Activity 1（Make a new rhyme ）
1、教學輔助(Aids)
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Group work
在小組內討論，創編新的兒歌。
（可以替換單詞，也可以替換句子，如：On summer days，The sun is hot.I like to run. I run a lot..）
為兒歌編配動作
發揮同學的想像，指導同學靈活運用所學的語言，培養同學的創新精神。
2
Say and Act
各小組展示創編的內容，進行自評和互評。
鼓勵同學大膽開口，善於表達。
Activity 2（Look and say ）
1、教學輔助(Aids)
1）電腦（2B-U7-25）
2）螢幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say
根據畫面內容的變化，有節奏地朗讀兒歌。
運用多媒體畫面的切換，鞏固操練所學兒歌。
2
Pair work
觀看畫面，想像小朋友們在夏天還會幹什麼，兩人一組討論，創編兒歌。
通過兩人討論，激發同學的想像，一起創作新的兒歌。
Activity 3（A new rhyme ）
1、教學輔助(Aids)
1）電腦（2B-U7-26）
2）螢幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
(Show some pictures and introduce a new rhyme)
On winter days，
The wind is cold.
I like to run.
I run a lot..
根據同學掌握的情況，適當拓展另一首簡單的兒歌，加強語感的訓練。
2
Repetition
Read after the teacher
Say and act
在扮演中強化所學知識，可以達到事半功倍的效果。
Activity 4（Read and match ）
1、教學輔助(Aids)
1) 同學練習冊
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
練習冊第23頁Colour and trace
練習冊，看第五頁上的圖片，兩人一組討論交流：
What do you like to do？
完成練習
可以體現同學之間的思維和語言積累的差別發揮同學的想象力，培養同學主動、靈活使用語言的能力
2
練習冊第23頁draw the path
完成練習
