一、 喚起學生的讀書需求
培養學生的讀書習慣，最根本的應是讓學生明白讀書的重要性，使其產生強烈的讀書願望，變被動被-迫的閱讀，為積極主動的閱讀，讓讀書為自覺的行為。
首先，教師要讓學生明白讀書影響的是一個人素質中最基本、最核心的東西——人生觀、價值觀、道德觀、審美觀。“腹有詩書氣自華”、“知書達禮”指的就是這個影響。“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，通過讀書可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養良好的人。
其次，教師應該讓學生懂得：讀書能幫助人實現終身學習。當今社會科技發展迅猛，知識更新快捷，要想跟上社會發展，必須學會終身學習。而學校畢業後教育主要是自我教育。只有當一個人在學生時代就愛上書籍，學會從書籍裡認識周圍世界和認識自己的時候，他在畢業後的自我教育才有可能。為了學會終身學習，為了成為可持續發展的人，必須養成讀書的習慣。
此外，教師還必須引導學生認識到，提高寫作能力，讀書是根本，是前提。“讀書破萬卷，下筆如有神”，抱怨寫作沒有材料的人很大程度上是書讀的少。因為閱讀是吸收，是積累，寫作是抒發，是表達。不是自古便有“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江河”的警句在告誡著我們嗎？
總之，要培養學生的讀書習慣，就必須讓學生深刻認識到讀書的重要性，從而喚起學生的讀書需求，把讀書行為化作自我內驅力——主動讀書，即變“要我讀“為”我要讀“。
二幫助學生選擇閱讀材料
別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要壞。”在培養學生讀書習慣的初期階段，教師應幫助學生選擇最有價值、最
適合自己需要的讀物。如《新課標》中“關於課外讀物的建議”中所推薦的閱讀材料便是首選。
聽千曲而後知音，觀千劍而後識器。經過一段時間的閱讀實踐後，同學們積累了一定的閱讀經驗，對讀物有了初步的辨別能力。這時，教師方可按《新課標》的要求“鼓勵學生自主選擇閱讀材料”。
如何培養學生良好的讀書習慣呢 [篇2]
我們知道，科學正以前所未有的速度發展著，而我們又不可能不斷地把日新月異的新概念和規律性補充到中學教學大綱裡去。因此，在現代的學校裡，閱讀科學書刊就成為教學過程的最重要的組成部分之一。
在中高年級，閱讀科普讀物和科學著作，跟在學齡初期進行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對於一個善於觀察的學生來說，也容易培養起對科學書籍的感受性。不經常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學生一步也越不出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩定的興趣。因此，一個有經驗的`教師應該鼓勵學生多閱讀一些有意義的課外書籍，藉以擴充知識面，進而培養學生良好的閱讀習慣。那麼，如何培養學生良好的閱讀習慣呢？
一、培養學生一邊讀書一邊思考的習慣
學生在閱讀時總會伴隨著積極的思維活動。如果不會邊讀邊思考，那也不會有良好的閱讀效果。實踐證明，如果學生能做到邊讀邊思考，那麼不但會解決課文中的許多實際問題，而且會出人意料地顯示出他的獨到見解。
二、培養學生聯絡上下文的習慣。
課本中有許多的詞語、句子，如果單獨把它們抽出來理解，學生往往會有困難，但如果把它們放到具體的語言環境中，聯絡上下文來思考，理解起來就容易的多了，而且印象更深刻，記憶更持久。
三、培養學生聯絡生活實際理解課文的習慣。
中國小教材中所採用的素材大多來自社會生活實際，教師和家庭應經常帶領學生在春暖花開的季節或者是秋高氣爽的天氣裡到戶外去活動，引領他們在享受大自然的美好風光的同時，仔細地觀察自然界的變化，發現自然規律，加強對生活的感受性，從而培養學生聯絡生活實際理解課文的習慣。
四、養成閱讀後小練筆，寫讀書筆記的習慣。
我們大家都有這樣的體會，一篇文章讀完了，總會有所感悟，把這些點滴體會記錄下來，便會成為我們以後寫作的素材。我們也要有意識地培養學生這種習慣。學生練筆、寫讀後感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以。
總之，良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反覆練習中養成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恆心也是沒有好的效果的。要教育學生，良好的習慣的培養要從一點一滴做起，不斷積累，好的閱讀習慣自然就形成了；另外，學生良好的閱讀習慣也離不開教師的指導和科學訓練，教師的身教作用非常重要，因為教師的一言一行都會成為學生的榜樣，所以教師要有周密的考慮和科學的安排，讓學生在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。
