評選方案[範例5篇]

為了確保工作或事情順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編為大家整理的評選方案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

評選方案 篇1

為了表彰獎勵在我校教育、教學、管理工作中作出突出貢獻的教師，關心學校發展併為學校發展作出較大貢獻的社會各界人士、家長，全面發展的優秀學生，進一步推動我校教育教學改革健康持續發展，學校決定開展“彩虹獎”評選和表彰活動。為了使活動能夠規範運作，特制訂本實施方案。

一、領導機構

成立“彩虹獎”評審領導小組。

組長：z

組員：z

二、評選範圍和名額

1、範圍

1）本校在職的正式教職員工（三年以上教齡或工齡）

2）關心學校發展，為學校持續發展作出一定貢獻的周邊地區的社會各界人士及家長

3）優秀學生

2、名額

一般每年2名，具體按每年的實際情況決定

三、評選時間

每年六月底評選一次，九月十日教師節表彰。

四、評選條件

1、本校教職員工：熱愛和忠誠本職工作，具有高尚的`職業道德和現代教育理念；善於學習，能用先進的理念、科學的方法教育、影響和指導學生；為人師表，關愛學生；服從學校安排，團結協作，關心他人，樂於奉獻；工作認真負責，勤于思考，有創新精神，工作質量較高。

2、社會各界人士、家長：為學校發展出謀劃策、主動關心學校發展，為學校持續發展作出一定貢獻。

3、學生：具有積極的人生態度，踏實的學習作風，良好的學習方法，頑強的拼搏精神，優秀的學業。

五、評選辦法

1、領導小組結合教師的師德表現、工作態度、工作實績，結合社會各界人士對學校發展作出的貢獻，結合學生在校期間的表現與學業，最後確定“彩虹獎”人選。

2、獲獎人員及事蹟校內公示一週。

六、表彰獎勵

1、學校在教師節召開表彰大會，向獲獎人員頒發“彩虹獎”榮譽證書；

2、獲得“彩虹獎”的人員，一次性獎勵500元；

3、獲得“彩虹獎”的教職工，在考評、職稱、晉升中優先考慮。

本方案的解釋權歸評審領導小組

xx中學

評選方案 篇2

為了展示學生風采，營造健康、和諧的校園文化氛圍，讓孩子發現自身的“閃光點”，激發他們發展自我的勇氣和信心，進一步展示學生的自我個性，讓他們的光芒去照亮和溫暖周圍的每一位學生，使之成為眾多學生學習的榜樣；從而激發他們的自我參與意識，提高學生自行組織、策劃的能力；激勵廣大少年兒童在學校做一個好學生，在社群做一個好公民，在家裡做一個好孩子，讓孩子學會學習、學會做事、學會關心、學會生存。通過本次活動探索“學生引導學生”、“學生教育學生”、“學生管理學生”的教育模式。

一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發展，培養學生熱愛集體、熱愛學校，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質、終身學習的願望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質遺蹟健康的審美情趣。充分發揮評價促進發展的功能，使評價的過程成為促進教學發展與提高的過程。

二、活動宗旨： “讓每一個孩子都陽光燦爛”。

三、評價範圍：全體學生。

四、評選原則：

對學生評價的內容多元化，既重視學生的學習成績，也重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力；評價標準既注意對學生的統一要求，也關注其個體差異以及對發展的不同需求，為學生有個性、有特色的發展提供一定的空間。變終結式的、被動的、單一的評價為發展式的、主動的、多元的培養。注重公平、公正。

五、評選的基本標準：

基本標準：德智體美全面發展，綜合素質好；自尊自信，積極探索，勤奮學習，富有生命活力和進取精神；在成長道路上具有良好的品格，有較強的社會責任感和鮮明的時代感；事蹟突出，師生認可，社會反映良好。

六、具體細則：

1、學校統一設立高階星：文明星、進取星、學習星、紀律星、創意星、整潔星，每個星下設定星級等級：由低到高分別為：小彗星獎章、小行星獎章、小恆星獎章、小星星獎章、金星獎章、金太陽獎章；班級自設初級“自主星”，如：才藝獎、道德獎、實踐獎、節儉獎、誦讀獎、健體獎、自強獎、狀元獎等由各班自主設定，作為班上評選。

2、班級的自主星由班級每週利用班隊課進行評比一次。按班級15%的人數分別選出各自主星的學生，評選後每週的優秀星級生將佩帶製作精緻的，由學生自主設計的“星星章”

3、學校每半期進行一次全校性的評選，各班選出5%進入學校的高階星。進入相應等級後佩戴精美的、由學生自主設計的“星星獎章”。

4、期末評比星級陽光少年，頒發榮譽證書及獎品

5、在校園內設立陽光牆，對錶現突出的獲獎陽光少年進行展示。

6、學校評出個各個星級獎項進行動態評價，表現好的晉升，差的降級。

各個星級的標準

文明星：

1、尊敬師長，尊老愛幼，和同學友好相處，能幫助他人。

2、課間開展輕鬆愉快的活動，不猛跑，不打鬧，不大聲喧譁

3、少先隊員佩帶紅領巾標準，行隊禮標準，使用普通話，不說粗話髒話

整潔星

1、衣著整潔，頭髮乾淨，不留長指甲

2、不亂丟垃圾，不隨地吐痰，見到地上紙屑能主動撿起來

3、課桌內外保持乾淨，擺放有序，座位下無廢紙等雜物

4、書本作業本疊放有序，無汙漬，書寫字跡端正

5、注意環境衛生，不做有損環境衛生的事，並能勸阻一些影響環境衛生的行為。

學習星

1、上課認真聽講，不講空話，不做小動作，積極開動腦筋

2、按時獨立完成並上交作業，不抄襲他人作業

3、喜歡學習，學習有自己的.方法，能經常閱讀有意義的課外書報、知識全面提高

4、學習成績在良以上

紀律星

1、課堂上能遵守紀律（包括認真聽講，積極舉手發言），做到老師在與不在一個樣

2、集隊迅速、認真做操，動作整齊有力，精神飽滿

3、上下樓梯注意安全，不推搡，不擁擠

4、中午放學排隊快、靜、齊，在校吃飯同學領飯有秩序，不挑揀

5、班級和學校舉行重大活動時能遵守紀律

進取星

在某一方面進步顯著，比如學習態度、作業質量、成績提高、生活態度、勞動態度等

創意星

1、回答問題能開動腦筋，上課發言有創意

2、敢於發表不同意見，有初步的求異思維和創造能力

3、能為班級和學校活動出謀劃策，並能認真參加創意活動，設計的作品創意無限

4、積極參加小發明小創造活動，並在此方面小有成績

“自主星”的評比細則由各班自定。

七、開展“沐浴陽光、快樂成長，爭做陽光好少年”的系列活動：

（具體時間以安排為準）

1、組織開展“陽光下成長、做陽光少年”的動員。

充分利用好紅領巾廣播站、各班隊會對學校陽光少年的評選細則進行宣傳。校德育處利用主題活動的形式對全校孩子進行動員。

2、開展“陽光少年我做主”的獎章設計活動。

充分調動學生參與陽光少年活動的積極性，激發學生的自我參與意識，提高學生自行組織、策劃的能力，由學校德育處和大隊部組織開展一次陽光少年獎章的設計大賽。

3、開展“經典、奧運、禮儀”的陽光主題隊活動。

各班擬定主題，結合學校特色和適時主題，開展形式多樣，內容生動。展示了“陽光少年”的美好品質的主題隊會活動。

4、開展“陽光少年我設計”卡通繪畫比賽。

“陽光少年”到底長的什麼樣？讓每個同學都來探討並勇敢的拿起了手中的筆，“陽光少年”是那個小女孩，還是那個個性十足的男生，又或者是那個幫忙推車的少先隊員……這一切，都由我們的隊員們去塑造、去描繪。

5、開展好書推薦介紹會。

結合我校國學教育特色和傳統經典對學生思想品德的積極影響因素，各班結合國學教育課程精選名詞佳句，讓同學們誦讀的同時，感受祖國傳統文化的薰陶，淨化孩子的心靈。

6、開展讀後感徵文比賽。

營造書香校園，由德育處組織在3-6年級的隊員中開展“在書香中成長”讀後感徵文比賽，讓同學們結合自身的經歷講述了讀書帶給他們的滿足與快樂。

7、製作陽光禮物。

同學們製作陽光禮物，讓各班的小能人，小巧匠都行動起來了。為長輩、為老師、為自己製作陽光禮物，表達自己的一份愛心，讓別人感受到陽光

8、學校“十佳陽光少年”評選活動。

每學期末在學校進行陽光少年星級評選的同時，評選出全校的“十佳陽光少年”。

本方案將在實施過程中進行改善和補充，具體適宜以到時通知為準。

評選方案 篇3

一、指導思想

本次比賽採用“賽訓一體，以賽促建”的方式，旨在搭建班主任成長的平臺，進一步增進我校班主任之間的溝通交流，實現互相學習、互相促進，整體提升我校班主任育德建班的水平。

二、參賽物件

從事班主任工作5年以上（含5年），具有中級職稱的班主任教師（九年級年級班主任不參加）。

三、評優標準

具有愛崗敬業的專業精神，師德修養高尚，深受學生、家長喜歡；具有先進的教育理念，建班育人實效顯著，風格獨特；具有較強的科研意識，工作中勤於反思，善於總結；具有創新意識，能結合班級實際情況創造性地開展班級文化建設；具有良好的人文素養，綜合能力突出。

四、活動形式

班主任育德能力競賽和評優活動堅持將專項評優與建班育人實績相結合，將班主任工作專業技能與個人綜合素質相結合。通過方案設計、實地聽課、建班育人經驗總結等形式，遴選出優秀班主任。

五、評優步驟

（一）宣傳動員階段（20xx年3月底）

1．校行政會議、班主任會議組織行政幹部、參賽班主任，學習《關於開展普陀區第四屆中國小班主任育德能力競賽和評優活動的通知》，明確指導思想、主要目標、參賽要求。

2．校政教處制定《xx中學班主任育德競賽和評優活動》的方案，成立由校長、黨支部書記、政教主任、大隊輔導員、年級部主任組成的'評審小組。

3．評優方案經校德育領導小組審議通過後，在學校網站進行公示。

（二）競賽評優階段（20xx年4月）

1．20xx年4月3日-4月10日

根據區檔案精神，組織參賽班主任根據教育局要求的主題“傳承中華傳統美德、踐行社會主義核心價值觀”，自選主題，完成兩項任務：

①撰寫一份主題教育活動方案，題目由班主任自擬。

②結合自身實際，撰寫一份建班育人經驗總結。

4月10日將撰寫的活動方案及建班育人經驗總結上傳政教處。

2．20xx年4月11日-4月13日

政教處將所有參賽班主任的活動方案發至各年級班主任，由所有班主任根據參賽者撰寫的活動方案進行排名。

3．20xx年4月14日-4月30日

根據班主任排名，結合日常班主任建班育德的實績，綜合評價後經領導小組討論後，產生一名優秀班主任，校園網公示，參加第二輪區級比賽。

（三）成果展示輻射階段（20xx年5月-6月）

1．各班主任根據自己撰寫的主題教育活動方案，開展活動。

2．推薦的優秀班主任，進行班主任育德建班經驗的專題交流。

3．20xx年6月，全校班主任開展“傳承中華傳統美德、踐行社會主義核心價值觀”的實踐與思考的專題論壇。

上海xx中學政教處

20xx-3-31

評選方案 篇4

各位同學、科學輔導員：

為培養國小生的創新精神和科學志趣，引導國小生積極主動地參與科學探究活動，促進素質教育的全面實施。根據學校工作安排，經研究決定舉辦全校國小生科學小論文評比活動。現將有關事項通知如下：

一、科學小論文主題

學生親歷科學探究的.學習成果。小實驗、考察、對生活、課堂 教學中的科學問題，通過自己的探究得出的調查報告、觀察日記。

二、參評物件

全市各級各類學校在校的3—6年級學生

三、徵文內容

1．國小生本人對自然事物和現象的觀察、發現或得出的解釋；

2．國小生自己的小發明、小製作；

3．國小生自己設計的小實驗；

4．科學方面的奇思妙想等。

四、注意事項

1．徵文一定是國小生自己的作品，不要由教師和家長加工。不得剽竊他人勞動成果，一經發現，取消評比資格。每位作者僅限報送1篇科學小論文參評。

2．科學小論文的內容要求具體、真實、有條理、語句通順。字數一般應在400字以上。

3．徵文抄寫或列印一式三份（可影印），要求字跡清楚、規範，須寫明題目、作者姓名、年級、指導老師等。

4.所有徵文於20xx年10月30日前上交教導處。

五、評選辦法

學校將組織有關教師對推薦的小論文進行評審，評出校級一、二、三等獎，分別發給作者和指導教師獲獎證書。

評選方案 篇5

一、指導思想：

為加強學校和家庭之間的溝通和聯絡，鞏固提高家長學校的成果，激勵先進，樹立良好的家教典範，充分發揮榜樣的示範輻射作用。營造真正關注孩子健康成長、快樂成長的良好氛圍，引領廣大家長轉變家庭教育觀念，掌握科學有效的教育方法。推進我校素質教育工作的健康發展，讓孩子真正成為家庭教育和學校教育的受益者。經研究決定，自20--年開始，在全校開展“智慧家長”評選活動。

二、參評物件：

石坦巷國小全體家長

三、評選條件：

環境和諧：

1、家庭成員之間民主、平等、和諧。經常與孩子溝通交流，形成有助於孩子健康成長的良好教育環境。

言傳身教：

2、遵紀守法、舉止文明、情趣健康，以良好的品德修養為孩子作表率。

3、積極參加“學習型家庭”建立活動，注重營造良好的家庭文化氛圍，建立家庭圖書櫥，訂閱一種以上報刊，爭做學習型家長，不斷提升個人文化和精神修養。

尊重孩子：

4、有正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育知識與方法，針對孩子年齡、個性特徵實施教育。

方法科學：

5、經常教育孩子做力所能極的家務事，重視養成教育，督促孩子及時、認真地完成作業，積極培養孩子良好的學習和生活習慣，孩子獨立自主能力強。

家校合作：

6、能與教師密切配合，積極支援和配合學校教育、教學工作，同教師經常交流孩子思想、學習情況，對教師的工作提出合理的建議，支援孩子參加學校組織的各項活動。

7、積極參加“家長學校”的學習和活動，自覺遵守家長學校規章制度，學習掌握科學的育兒方法。

8、關心學校發展，能比較客觀公正地為學校發展諫言獻策，及時反映家長、社會對學校工作的意見，積極宣傳學校的辦學思想、教學目標及教育成果。積極參加家長志願者活動，工作盡心盡力。

四、評選專案：

1、書香家庭獎——家庭成員均熱愛讀書，經常開展家庭親子閱讀，有良好的閱讀氛圍和閱讀習慣；

2、習慣培優獎——注重培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣、學習習慣；

3、教導有方獎——關注孩子良好的`思想品德的養成（如孝敬父母長輩，學會感恩等），培養良好的人際交往能力。

4、個性彰顯獎——對孩子的教育不僅僅侷限學習，還關注孩子體藝技能等興趣個性的發展；

5、陽光健康獎——重視孩子的身心健康，堅持帶領孩子進行戶外體育鍛煉，引導孩子形成積極健康陽光的心理素質；

6、家校合作獎——支援孩子參加學校組織的各項活動，經常與老師溝通孩子的思想、學習情況，積極參與“家長學校”的各項活動和工作。

五、評選程式：

宣傳啟動階段(1月—2月)：

期初，召開一次全校性的家長會，發放一張《告學生家長的公開信》，並在校園網上公佈我校“智慧家長”評選方案，將這一活動的目的、意義及要求宣傳給每一位學生家長。

實施開展階段（3月—5月）：

期中，各班積極徵集廣大家長家庭教育中鮮活個例與育兒方法，藉助班級部落格、班刊等途徑展示、交流家庭教育故事和經歷，開展班級家長論壇。

總結表彰階段（6月）：

1、推薦名單：推薦者可以是家長自薦或學生、教師、家委會推薦,以班級為單位，推薦人將名單上報班主任處，由各班班主任徵求科任老師、班級家委會意見，每班擇優選取2名“智慧家長”。

2、填寫表格。各班2名被推薦者需填寫推薦表並上交一張家庭教育情景照片（電子稿），附寫充滿“教育智慧”的一個家庭教育故事，或標誌“科學道理”的一種科學教育方法，或體現“親子雙贏”的一段家庭溝通經歷，六年級學生還可以寫“我眼中的的智慧爸爸（媽媽）”。

3、上交材料。推薦表請直接從校網上下載，推薦表、智慧故事電子稿，及照片電子稿請務必仔細校對，並於 6 月 20 日前上交德育處。

4、互學互評。期末，學校將開展“智慧家長”教育論壇，場上論壇，場下評議，由評委組（學校領導、教師、家長組成）最終確定石坦巷國小“智慧家長”名單，在校園網予以公佈，頒發獲獎證書，並每月在校園網的家長頻道一欄中有序交流“智慧家長”的“智慧故事”，精彩的“智慧故事”還將入選校刊。

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