我們常常遇到這樣一種情況，在一所有影響力的學校，教職工工作彷彿與校長個人一樣，處處體現出校長個人的人格魅力，無處不在地體現著校長的氣質和個性。這就是人格管理的魅力。因此，學校領導人的人格已不僅僅是個人的事，其人格威望將直接影響到學校。那麼校長的人格魅力來自哪裡呢？
人格服人。校長個人品牌的構成要素之一就是個人的高尚人格。校長在打造個人品牌時，要注重人格修養，講究職業道德和個人信譽，注重儀表儀態和談吐，塑造個人良好形象。因此，校長的`人生觀、世界觀、價值觀都應該處在一個較高的層面上，並持之以恆地形成一種基於文化的親和力、感染力，這樣才能贏得廣大教職員工的認同，才能發揮個人人格品牌的效用。
誠信待人。孔子在《論語·子路》中說：“人而無信，不知其可也。”校長必須充分運用管理權，制定強有力的、切合本校實際的規章制度，用制度去規範和約束師生的觀念和行為，並注意在執行過程中做到言必信、行必果，做到獎罰分明。
平等待人。美國通用電氣公司的大名在全球企業界中是如雷貫耳的，然而韋爾奇有個嗜好，不喜歡大家叫他老總。在通用公司，從上到下都直呼其名，大家絕無尊卑之分，互相之間關係融洽、親切。公司最高首腦歡迎職工隨時進入他的辦公室反映情況，並對職工的來信來訪進行妥善處理。校長也應從韋爾奇的人格平等管理中有所啟示，即對教職工要做到人格平等， 要尊重教職工。
業務服人。好校長在管理工作中的重要才華表現就是課堂教學。因此，校長應博採眾長、虛心治學，創立獨特的教學風格，這才是校長贏得教師信服、樹立校長尊嚴的“王牌”。
服務待人。校長管理就是服務。校長應從大局出發，全心全意為教職員工服務，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支援。校長千萬不要有迎合上級、訓斥下屬的兩副面孔，否則教職員工是不會買賬的，還會引起怨恨、消極怠工，以致離心離德。
公正待人。學校教職工都有各自的崗位職責，如果校長不能出於公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性。對於事關榮譽、獎勵、職稱評定、住房、工資待遇、獎金分配、人事任免等涉及教職工個人利益的問題，校長要公則生廉、廉則生威。
情感動人。感人心者，莫過於情。校長管理要有點人情味。講規定講原則是對的，秉公無私、不講情面也不能說錯，但是面對教師群體這一特定物件，還要講求領導藝術。如有教職員工碰到困難、生老病死、子女上學、參軍就業、婚喪嫁娶等等，校長要口勤腿勤、主動關心、走訪問候，送去學校領導的溫暖，這樣定會收到意想不到的管理效果。
