××××同志現任××××中學校長兼黨總支書，他忠誠於黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，帶領全體教職員工用先進的教育理念指導教育工作，以紮實的教育實踐推進改革創新，使學校事業不斷取得突破性發展。
一、高屋建瓴，穩步推進，以先進的教育理念指導工作 1995年××××校長到任至今，根據新的形勢和任務，××××中學在辦學思想上經過三次飛躍。到任伊始，他明確提出要“全面貫徹教育方針，面向全體學生，提高全面質量”，使每一個學生得到最優化發展，為學校向素質教育的發展奠定了基調。在此基礎上，時至上世紀末，他又提出了“愛國、求真、執著、創新”的校訓和“以人為本，自主發展”的辦學方針，力倡將個體生命發展的主動權還給師生，把創新作為師生最優化發展的靈魂，為師生的發展注入了思想活力。跨入新世紀，在不斷深化改革、長期探索實踐的基礎上，開拓創新，與時俱進，使辦學思想更加深邃成熟，更具科學性和前瞻性。確立了“一箇中心，兩個基點”的辦學指導方針，即以學生的發展為中心，提高學生全面素質，著眼學生自主發展，為學生的可持續發展奠基。以學生為主體，讓學生得到可持續發展，成為學校一切工作的出發點和歸宿。有力地推動學校向深化素質教育、爭創全國名校的目標挺進。2002年元旦，《中國教育報》以《以人為本，自主發展》為題對××××中學作了專題介紹。
二、砥礪德行，熱情關心，造就創新型教師隊伍××××同志帶領學校黨政班子，將教師隊伍建設作為實現辦學指導方針的`關鍵，放在突出重要的位置。轉變教育觀念，明確發展目標，構建師德規範，改進考核制度，熱情關心，嚴格要求，給教師以自主發展的開網闊空間。特別注重以教育科研來提高業務水平、促進教師成才。近三年中，學校共開展盛地、市級課題研究51項，11項教學成果獲寧波市、浙江省人民政府基礎教育教學成果一二獎，在寧波市各校中名列榜首。學校被評為寧波市師德群體創優先進集體、省教育科研先進集體、省科研興校二百強。 2000下半年以來，教師評上省特級教師5人，獲全國五一勞動獎章、全國優秀教師、省勞動模範、省優秀教師及寧波市名教師、教壇中堅、骨幹教師等稱號者15人次，18人被評為××××市名教師和學科帶頭人，7位青年教師被評為盛寧波市教壇新秀。今年又推薦3位教師為全國模範教師、省優秀教師和教育工作者，各有13位教師推薦為市名教師、12位教師推薦為學科帶頭人和37位教師推薦為骨幹教師，有13位教師在市教壇新秀評選中獲一、二等獎。
三、自主發展，優化管理，為學生的可持續發展奠基××××同志把德育工作作為學校全部工作的靈魂。堅持以德育為核心，切實加強對學生的基本思想觀點教育、基本道德素養教育、基本行為規範訓練，將引導學生胸懷大志、不甘平庸、學會做人、學會合作等放在突出重要的位置。以他所主持的二項省級、寧波市級德育課題為抓手，深入持久地開展以文明創網建、社會實踐、校園文化建設等為主要內容的自我管理、自我教育活動。注重道德體驗與德育內化，切實提高德育的針對性和實效性。通過努力，在學生的精神風貌、思想品質、道德修養、行為舉止等方面體現了切實的教育效果。品行端正、舉止文明成了極大多數同學的自覺追求。與此同時，孫校長把提高教學質量，引導學生向上向學作為辦學的生命線。堅持教學改革，強化課程建設，創新教學模式，改進教學管理，重視學法指導，革新教學手段，努力提高教學效率，促進學生的自主發展。在他的帶領下，經過全校師生的不懈努力，××××中學的教育教學質量得到令人矚目的持續穩定的提高，培養了一大批全面發展的優秀學生。近三年來，共有80多名學生被評為××××市級以上優秀(三好)學生，有30多名學生光網榮入黨。年平均大學聯考本科上線率在99%以上，重點大學上線率平均為75%以上。2002年大學聯考文理科總分為寧波市第一，2003年文理科重點大學錄取率均居全省榜首。2004年大學聯考理科省前100名6人, 600分以上理科考生230人;文科省前100名3人,600分以上文科考生34人。文理科前100名人數、600分以上人數均居寧波市榜首。學科競賽也取得可喜成績，僅2003年，學生獲全國盛寧波市級獎156人次。學校被評為省綠色學校、寧波市普通高中現代化建設達綱學校、寧波市道德教育試點學校。
四、嚴以律已，開拓創新，做全校師生的表率××××同志牢記“立黨為公，執政為民”的宗旨，政治立場堅定，黨性原則強。時時處處嚴格要求自己，決不拿原則作交易，從不以手中的權力謀取任何私利，以切實的行動維護黨員和領導幹部的形象，深受師生敬佩。敢作敢為，立教為公，辦事公正，作風踏實，胸懷磊落，一身正氣，將師生的利益時刻掛在心上，全心全意地為師生服務，在群眾中享有較高威望。作為校長兼黨總支書記，他還在學校的管理體制、後勤福利等方面進行大膽而又穩步的改革，取得了較大的成績。作為省師資扶貧十本文來源： 佳校長和中國高等教育學會所聘的中國西部地區教育顧問，他還帶領教師先後幫扶本省泰順二中、甘肅省平泉中學等校。他十分重視自身的業務提高，在教育教學科研工作方面，率先垂範。儘管他黨政工作繁忙，仍兼任部分化學教學任務，並取得很好的教學效果。作為寧波市化學教學研究會副理事長，他主持的省課題《高中學生自我教育能力培養的研究與實踐》及其中期成果獲寧波市人民政府基礎教育教學成果二、三等獎、2002網年省基礎教育優秀科研成果三等獎、寧波市教育科研優秀成果二等獎;主持的寧波市級課題《提高高中德育實效性的研究與實踐》獲寧波市教育科研優秀成果二等獎;《“自主探索”型課堂教學的研究》課題被列為省教育科學“十五”規劃第二輪重點研究課題;在××××市首屆教育科研優秀成果評選中，他主持或參與的課題獲一等獎一項、二等獎兩項。近三年來，有八篇論文在《教育發展研究》、《中國教育報》等報刊發表或在寧波市級以上獲獎、交流，其中二篇被評為省優秀教育教學論文。他多次被評為縣(市)優秀教育工作者、優秀黨員。近幾年來，先後被評為省師資扶貧十佳校長、寧波市優秀教育工作者、寧波市及××××市首屆名校長、××××市教育系統優秀黨政領導幹部、××××市十佳校長、××××市重才愛才先進個人，是國家教育部“全國中國小千名骨幹校長”培養物件，寧波市第十二屆人民代表大會代表，2000-2002年××××市勞動模範，××××市“奔小康、作貢獻”主題活動先進個人，2004年被授予××××市優秀共產黨員、××××市有突出貢獻專業技術人員、寧波市勞動模範、浙江省勞動模範、浙江省教育科研型校長等稱號。
